摘  要：二十一世纪以来，随着信息化时代的到来，世界各国先后将培养学生的学科素养归入到课程的整体目标中。当前我国的初中化学课程改革，重点在于提高学生的学科核心素养。教师在初中化学教学中，应以学生为主体，着力培养初中生的化学学科核心素养。根据对初中化学学科核心素养的分析探讨，将基于初中学生化学学科核心素养测试水平的等级分为A、B、C三个等级。78734

毕业论文关 键 词：化学学科核心素养，测试水平，新课程标准

Abstract: Since the 20th century, with the advent of the information age, the world will have to develop students into disciplinary literacy in the overall objective of the course。 China's current junior high school chemistry curriculum reform, with emphasis on improving students' literacy core subjects。 Teachers in junior high school chemistry teaching should be student-centered efforts to train junior high school chemistry core literacy。 Discussion based on the analysis of junior high school chemistry core literacy, middle school students will be based on the chemistry core literacy test grade level is pided into A, B, C three levels。

Keywords: chemistry Core Literacy, test level, the new curriculum standard

目   录

1 引言 4

2 初中化学学科核心素养 4

2。1 学科核心素养的定义 4

2。2 初中化学学科核心素养的内容 4

2。3 研究初中学生化学学科核心素养的意义 5

3 新课程标准与初中化学学科核心素养 5

3。1 课程性质 5

3。2 课程基本理念 5

3。3 课程目标与学科核心素养 5

4 提高初中学生化学学科核心素养的方法与途径 6

4。1 在渗透学科思想中 6

4。2 在初中化学教学中 7

4。3 在综合实践活动中 8

5 基于初中学生化学学科核心素养测试水平等级的划分及案例 10

5。1 第一个层次（A等级） 10

5。2 第二个层次（B等级） 11

5。3 第三个层次（Ｃ等级） 12

结  论 14

参 考 文 献 15

致  谢 16

1 引言

进入21世纪，联合国科教文组织、国际经济贸易合作组织、欧美等国家和地区，为更好地适应经济全球化的发展，提出了“培养什么样的人、如何培养人”的问题，先后在教育领域构建了学生的“核心素养”模型。

2014年3月，我国教育部以教基二〔2014〕4号文，印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》。此意见第一次指出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”按照整体框架制定不同教育阶段学生学科核心素养的结构模型，更进一步形成可以操作、测量、评价的指标体系。

2 初中化学学科核心素养论文网

2。1 学科核心素养的定义

素养，在现代汉语词典中有两个方面的涵义。一方面指修习涵养，在《汉书·李寻传》 中“马不伏歷，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”在宋代陆游《上殿札子》中“气不素养，临事惶遽。”郭沫若《洪波曲》第八章六：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。”另一方面指平素所供养，在《后汉书·刘表传》中“越有所素养者，使人示之以利，必持众来。”