（三）提高家长培训的质量，使培训更具针对性 18

（四）倡导、鼓励特殊儿童From优Y尔E论W文W网wWw.YouERw.com 加QQ75201,8766 家庭、学校和社会三体齐头并进 19

（五）家庭成员支持并监督父亲参与养育过程 19

（六）提高家长参与的质量与成效 19

第五部分 研究结论 19

一、结论 19

二、研究的不足之处 20

三、研究的展望 20

参考文献 21

致谢 22

附录 23

第一部分 研究背景

一、引言 养育指的是生养和教育，包括生育、抚养和教育，其中教育又包含了学校教育、家庭教育以及论文网

社会教育。而家长作为儿童养育过程的中心人物，对儿童的成长起着至关重要的作用。在不同的情 境中，家长在儿童成长过程所扮演的角色也不一样。家长可以是儿童成长的导向者，成为儿童成长 道路上的人格向导和榜样；家长可以作为儿童生活的管理者，对儿童生活的各个方面进行照顾，如 饮食、睡眠、劳动等；家长可以是儿童的倾听者，与儿童心理相容，并为儿童成长出谋划策；家长 也可以是儿童学习的“支架”，即成为儿童学习的帮助者，在学习上给予儿童有效得当的支持和帮 助；家长还可以是儿童游戏活动中的意愿，主动参与儿童的游戏活动，成为儿童的玩伴。1近几年， 儿童的养育问题备受社会各界的关注，而家长作为养育过程的主体，在养育过程中的参与情况也日 益引起重视。已有的研究显示，家长参与儿童的抚养和教育可以促进家校合作的发展，通过家校沟 通，家长和学校双方都可以实时了解儿童的成长动态，有助于及时发现儿童在成长中出现的各种问 题，如儿童自伤、自杀、出走等问题行为，进而促进儿童心理和身体的健康成长。2

十七大报告提出对“注重人文关怀”的关注，这一举措体现了国家、社会对人的关爱。特 殊儿童由于在生理、心理方面存在缺陷，是社会上的弱势群体。人们越来越重视对这部分群体的人 文关怀，而特殊儿童家长作为他们最亲近的人，自然而然也成为社会各界关注的对象。要做好对特 殊儿童的教育，家长的参与是必不可缺少的，直接影响着特殊儿童的良好发展。近三十年来，不少 专家学者对家长参与儿童养育过程的情况进行调查研究，实践研究结果向我们证明，特殊儿童家长 参与养育过程对特殊儿童、家庭和学校都有益处，可以达到三方共赢的效果。3因此，本研究对特殊 儿童家长在儿童养育过程中参与现状的调查，有利于了解特殊儿童家长在参与特殊儿童家庭养育、 学校教育以及社会教育过程中的现状，从中发现特殊儿童家长参与特殊儿童养育过程中的特点，对 促进儿童身心健康发展和整个家庭的和谐发展有着重要的意义。文献综述

二、本研究的意义 由于先天或后天的因素，特殊儿童存在某一方面或某几方面的缺陷。相对比普通儿童，他们的

健康成长更多的依赖家长的参与，因此，相对比普通儿童家长，研究特殊儿童家长参与儿童的养育

1 王雨婷。小学生家长角色类型的探讨。现代教育科学,2015,12：39-42

2 陈甜。家长参与小学教育过程的思考。科教文汇学,2007,1：55-55