关键字：源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 正向行为支持 ；自闭症儿童 ；过度亲近他人 V

1。引言 1

1。1问题提出 1

1。2 研究意义 2

1。2。1理论意义 2

1。2。2实践意义 3

1。3 研究假设 3

2。研究方法 3

2。1 研究对象 3

2。2 研究架构与设计 4

2。2。1研究架构 4

2。2。2实验设计 5

2。3 研究工具 5

2。4 目标行为的定义和数据的收集 5

2。5 教学材料及情境 6

2。6 技术路线 6

3。研究过程 6

3。1 行为功能性评估 6

3。1。1访谈结果 6

3。1。2行为动机评估结果 7

3。1。3 ABC行为观察结果 7

3。2干预策略 8

3。2。1前事控制策略 8

3。2。2行为训练策略 9

3。2。3后果处理策略 9

4。研究结果与分析 9

4。1目标行为的图表分析与目视分析 10

4。1。1“抱着他人”行为的变化分析 13

4。1。2 “靠在他人身上”行为的变化分析 13

4。1。3 “牵着他人手”行为的变化分析 14

4。2社会效度分析 15

4。2。1运用正向行为支持有效的减少自闭症儿童的过度亲近他人行为 15

4。2。2运用正向行为支持有效的增加了自闭症儿童的积极行为 15

5。综合讨论 16

5。1 正向行为支持的干预效果 16

5。2正向行为支持干预后的维持效果 16

5。3影响干预的因素 16

5。3。1积极因素 16

5。3。2消极因素 17

6。 研究结论与局限 17

6。1 研究结论 17

6。2 研究局限 17

6。2。1干预情境的单一性 17

6。2。2干预时间的局限性 17

6。2。3干预过程的局限性 18

7。 建议 18

7。1基于行为功能性分析From优T尔K论M文L网wWw.YouERw.com 加QQ75201^8766 的正向行为支持 18

7。2强调支持性环境的建立 18

7。3针对特殊儿童的特点，制定有针对性的教学训练策略