（三） 研究对象 10

（四） 研究方法： 10

（五） 实验过程 10

五、 研究结果与分析 11

（六） 各年龄段幼儿在谦让情境中来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 的行为表现 11

（七） 各年龄段幼儿在捐献情境中的行为表现 12

（八） 各年龄段幼儿在互助情景中的行为表现 13

（九） 各年龄段幼儿在分享情景中的行为表现 14

（十） 各年龄段幼儿在合作情境中的行为表现 14

（十一） 结论 15

六、 教育建议 15

（一） 家庭方面创造和谐的家庭氛围 15

（二） 幼儿园方面建立良好的师幼关系 16

（三） 在游戏中培养幼儿的利他行为 16

（四） 移情训练 16

（五） 榜样示范法 16

（六） 善于运用强化 17

七、 结论 17

关键词：学前儿童； 利他行为； 影响因素；发展趋势

Keywords:  Preschool children; Altruism; Factors

一、 引言

常言道：“聪明是一种天赋，而善良是一种选择”。在生活中，我们都喜欢和善良的人做朋友，打交道。作为家长，当然希望自己的孩子是善良的；作为幼儿教师，更希望自己照顾的孩子们都是品行善良、活泼可爱。那么，所谓“善良”的人具备哪些品质呢。我认为，善良是主动牺牲自己的一部分资源成本（时间、金钱、技能等）去帮助需要这部分资源的人，并且出发点不是做交易与获得回报。很多人的善良，只是把自己不要的资源像处理垃圾一样交给别人，如果别人需要，就在因果上完成了一次善行；如果对方并不需要，其实只是给人平添麻烦。明显前一种行为才是真正意义上的善行，后一种从严格意义上来说就不是了。

在社会心理学中，把这种“善行”定义为“利他行为”。判断一种行为是否是利他行为，主要从两个方面来看：一是，你是否是主动牺牲自己的资源成本；二是，你所要帮助的人是否需要你提供的这部分资源。从心理学角度来说就是“利他观念”的发展水平和“观点采择能力”。这两项能力的发展水平如何是影响学前儿童利他行为发展的决定性因素。当然，人的一生那么漫长，影响利他行为发展的因素还有很多，利他行为地发展趋势如何也值得我们去研究。学前儿童是否有利他行为的出现？他们是否具备做出利他行为的能力？影响他们利他行为发展的主要因素有哪些？如何培养学前儿童的利他行为？为了解答上述问题，探究学前儿童利他行为的发展受到哪些方面的影响，故选取利他行为的发展趋势为主题进行研究。论文网