摘要：幼儿期是人的一生中语言发展的基础与关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想、接受知识，才有了日后长远、全面的发展。笔者在幼儿园的实习工作中，充分注意到幼儿语言教育存在小学化、重讲解、目标不明确、活动形式单一、孤立、缺乏创造性因素等问题。本文试图通过分析幼儿语言教育存在的问题，探究成因，从而提出相关策略。90301

Abstract: Early childhood is the foundation and critical period of language development in human life。 Only when children have a certain language quality can they express their ideas, accept knowledge,and get long-term development in the future。 The author notice that infant language education exist the problems that the children’s education form tend to be similar to primary school,the explanation is too much, the teaching goal is not clear, the form of activity is single, the children’s education lack for creative factors and others during the kindergarten internship work。 This paper attempts to explore the causes of the problem mentioned above by analyzing the problems of children's language education, and then come up with some strategies。

毕业论文关键词：幼儿语言教育； 问题； 成因； 对策

Key words: children’s language education; problems; causes; countermeasures

目录

一、 幼儿语言教育存在的问题

（一）学前教育小学化倾向严重

（二）语言教育偏重讲解和传授，实际功用不强

（三）集体教学活动形式、内容单一，孤立于其他领域

（四）语言教育中缺乏创造性因素

（五）语言教育目标不明确

（六）幼儿缺乏良好的语言环境

二、问题的成因

（一）家长和教师观念存在问题，采用“揠苗助长”的教育方法

（二）教师急于完成教学任务，忽略了以幼儿为主体的重要性

（三）教师对语言教育的认识不足，无法与其他学科紧密地联系、融合

（四）教师的创新意识欠缺源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 ，固守老旧的教学模式

（五）部分教师职业素养较低，导致语言教育过于随意、无序

（六）家长没有把握日常的教育契机

三、对策

（一）帮助教师和家长转变教育观念，按照幼儿的发展水平和实际情况指导

1。适合幼儿期的发展特点

2。适合不同幼儿的发展水平

3．依据幼儿心理发展过程循序渐进

（二）设定切实可行的活动目标，为幼儿创设语言运用的情境

1。设置阶段性目标，目标要具有发展性

2。给幼儿锻炼语言的时间和机会

（三）多角度、全方位培养幼儿语感

1。开展多种形式的文学活动

2。将语言与艺术领域相交融

（四）因势利导，积极转变思维方式

1。为幼儿提供想说、敢说的环境，充分激发幼儿的创造力

2。 灵活处理语言活动中出现的问题，并巧妙利用、引导

（五）明确活动目的，制定条理清晰的、有效的活动计划

（六）创造良好的语言环境，给孩子学习倾听和主动开口表达的机会

1。成人是孩子的老师，言行影响着孩子

2。以交谈为语言学习的基石

语言是人类思维的工具，是进行人际交往和从事其他活动的基础，而幼儿期正是语言发展的关键时期。要发展幼儿语言，就要抓住这个时机。我国2001年9月起试行的《幼儿园教育指导纲要》在语言领域明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育，提供促进幼儿语言发展的条件，在丰富多彩的活动中帮助幼儿扩展经验。