本研究力图分析小学教师传统的课堂教学观念，围绕学生的全面发展研究科学体系化的课堂管理理念。通过观察所得的数据，分析在小学课堂管理策略中教师群体已取得的优秀成果及不足之处，总结出一定的规律并得出相应的建议来协助教师们更好的运用课堂常规管理策略。