语言领域内容的知识 学前儿童语言学习的知识 语言领域教学法的知识论文网

指出任何语言活动中的核心概念

认识到各个核心概念之间的联系

评价儿童对语言知识的理解水平

了解儿童对不同语言概念通常可能产生的错误理解 不同教学策略对促进学习的作用

根据不同的儿童进行策略的调整

表二 本研究语言领域教学知识研究构成一览表

（二）研究对象

笔者考虑到教师教龄与幼儿园环境对于PCK掌握可能也有影响，本研究选取了某市甲级幼儿园的两位老师教龄差距较大的教师作为本次研究的个案教师，其中A教师教龄为2年左右，从杭州师范大学毕业，具有本科学历；B老师教龄在10年左右，也为本科学历。