维度 题项数 题项分布

认知问卷 元认知计划 5 1，8，11，12，13

元认知监控 1 9

智力 2 6，10

个性问卷 进取心 2 14，22

自信心 4 15，17，18

创造力 2 16，24

意志力 3 21，25，27

适应性问卷 身心适应性 1 26

情绪适应性 2 32，35

学习适应性 5 20，29，33，34，37

生活适应性 3 3，5，38

人际适应性 5 2，7，23，28，31

挫折环境适应性（耐挫力） 5 4，19，36，39，40

（三） 研究方法

主要采用问卷调查法，并结合了个别访谈法。在分析的过程中还采用了理论分析法、文献调查法、比较法等。

（四） 研究程序文献综述

以班级为单位，采用现场发放问卷，无记名回答的方式，并现场回收问卷。个别题目学生无法理解时，均由主试者无差别统一解释。调查研究期间，与个别学生进行短暂的个别访谈。

（五） 数据处理

将183份问卷上的原始数据输入电脑，采用SPSS 17。 0软件，进行T检验、F检验、卡方检验和非参数分析等。

三、 研究结果与分析

（一） 小学生心理健康现状的整体分析

为了考察杭州市中段小学生的心理健康现状，我们对本次研究的小学生在心理素质及其各因素上的平均数和标准差进行了统计。由于每个维度所包含的题项个数不同，表中所列数据呈现了被试在各维度上所有题项的平均分和标准差，问卷采取五点计分法，分数越高，表明其心理素质水平相对良好（反向问题计分已做调整）。具体结果如表3-1-1和表3-1-2所示。