三、研究对象与方法

（一）研究对象文献综述

基于研究对象和结果的普遍性考虑，研究对象选取杭州市教育科学研究所附属小学三、四、五、六年级共146人作为问卷调查的对象；同时选取杭州市教育科学研究所附属小学二、四、六年级共六个班级作为课堂观察的对象。

（二）研究方法 

1。问卷调查法

调查问卷采用自编问卷，依据2年级、4年级、6年级学生的心理情况差异，根据刘显国老师的《反馈教学论》的理论引导，在查找相关的文献资料之后，在已有成果的基础上进行小范围预测，并修改得到正式的调查问卷，共发放问卷146份，回收问卷146份，回收率100%，其中有效问卷136份，有效率为93。15%。调查的内容主要包括课堂反馈的情感性、及时性、完整性、肯定性对于学生课堂行为的影响。通过调查问卷，深入了解和研究课堂反馈对于学生课堂行为的影响。

2。课堂观察法

    研究中期，主要回归到课堂实践领域，通过听、看、记录以及录入视频后期分析等方法收集关于教师课堂反馈的相关资料并且进行整理分类，以便运用到论文的写作中。收集课堂实录（以视频形式）共13份，其中，语文课共4节，数学课共9节，分别来自2年级，4年级和6年级。以文字记录方式收集课堂实录共10节，其中语文课4节，数学课3节，思想品德课1节，美术课1节，体育课1节，分别来自2年级，4年级和5年级。