2。山区补贴及补贴后源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766 的影响 16

（四） 罗老师的幸福感 17

1。物质基础是幸福的保障 17

2。学生进步就是幸福 17

3。自身成长就是幸福 18

4。外界理解就是幸福 18

（五） 罗老师的理想和追求 19

三  总  结 21

（一） 农村教师物质幸福感缺乏原因 21

（二） 农村教师精神幸福感的来源 22

（三） 提升农村教师职业幸福感的建议 22

1．对内部自身要求： 22

2．对外部社会要求： 23

3．对政府的要求： 23

一  引  言

（一） 选题缘由

党和国家历来重视教育均衡发展，要在2020年实现全面小康社会、实现教育现代化的愿望，因此越来越重视发展乡村教育，不仅仅帮助乡村孩子实现梦想，让农村的老百姓过上更好的生活，也可以阻止偏远地区贫困代代传递。

要发展乡村教育，教师是关键，所以必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家在方面采取了一系列政策举措，使得目前乡村教师队伍日渐壮大，师资力量日渐雄厚，让农村贫困地区的教育水平有了质的飞越。根据调查统计，到2014年止，虽然年轻的教师慢慢成为教师队伍的主体，但是农村教师的队伍依然不够强大，一些年轻的新鲜血液教师仍然留不住。主要原因在于农村发展落后、交通出行困难、学校设施条件不佳等问题，导致农村教师的生存状况问题越来越突出，艰苦的工作和生活的环境让他们经历着一般人难以承受的痛苦，一部分教师经不住这些困苦，选择离开，也因此制约了农村偏远地区的教育持续发展。

因此2015年6月8日，国务院办公厅印发了关于乡村教师（2015—2020年）支持计划的通知，认真贯彻党中央和国务院对偏远地区农村教师队伍建设的要求，增强农村基础设施建设，实现教育公平，缩小城乡发展差距。当然，这也为的党“四个全面”战略布局做出了贡献。而提高农村教师的生活待遇等问题就是计划其中之一，目的在于解决贫困地区的农村教师各项福利待遇、偏远地区基础设施建设等问题。这一系列举措对农村教师的帮扶程度再次加大，希望留住他们，带给农村教育新的未来和希望。来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

但这一系列的教师补贴政策对于进一步壮大的教师队伍是否真的带来了教师职业的幸福感仍然值得思考。而本次调查研究也可以为此问题做出相关的资料贡献。

（二） 文献综述

1。研究现状

（三） 研究目的及意义

1。研究目的

个案的叙事研究，不仅要换位思考合作对象的处境，而且要尊重合作对象的隐私，不侵犯他人权利。在谈话中，对合作教师要进行深入细致地了解和把握其在日常教学中的生存状态，并且对他的收入补贴现状以及他的幸福感角度进行调查和分析补贴政策的实施情况，为如今的一些农村教师及有关教育管理者和相关研究部门提供相应的参考性建议。