4。2。4　促进碎片化知识的整体性 14

4。3　学生层面 15

4。3。1　端正学习态度，正确认识碎片化学习 15

4。3。2　增强自我管理能力，提高学习效率 15

4。3。3　积极与师生互动沟通，构建学习共同体 15

4。3。4　提高资源整理能力，实现知识整体化 15

结  论 17

参 考 文 献 18

致  谢 19

附录一 20

１　绪论

随着社会环境的发展，生活节奏的加快，人们在劳碌的工作、生活中无法抽出大量的系统时间进行学习。而在数字化的今天，科技的发展加速了知识和产品的更新速率，人们的周围每天都充斥着各种各样的信息，单纯的系统学习已经不能满足人们的需求。人们为了丰富自己的知识量与更好的了解周边的信息，跟上时代发展的步伐，只能利用零散的时间来充实自己，由此碎片化学习应运而生。

同时随着移动互联网的到来，以及新技术的支撑、手持移动设备端的日新月异，信息产生的方式、学习者的学习活动也随之变化。微信作为一个实时通信软件其用户量非常庞大，微信公众平台就是在微信基础上衍生出来的功能板块。然而，基于微信公众平台的碎片化学习是一种新兴的学习方式，目前在这一领域的研究仍处于起步阶段，在高校教育信息化建设不断深入的大背景下，如何利用资源丰富的微信公众平台来引导学生开展碎片化学习活动，以及如何实现高效的学习等问题，也成为研究的重点。

2　概念界定

2。1  微信公众平台

微信公众平台是腾讯公司于2012年8月在微信的基础上新增加的功能模块，企业和用户可借助其打造自己的专属微信公众号，通过推送文字、图片、语音、音乐、视频等消息，设定自动回复等方式，为用户提供更全面的服务。[1]微信公众平台具有实时消息的接收与发送、信息的群发、关键词回复、1对1的知识解答、信息共享等方面功能。同时微信公众平台依托于微信，作为一种新型的自媒体其用户基数大、低成本运营、高时效、高精准的信息推送、内容推送形式的多样性等优势，使它成为很受大众欢迎的功能模块并成为碎片化学习的有效依托，实现了随时随地地碎片化学习。为学习者利用网络进行碎片化学习提供了巨大的方便，同时也提高了学习者学习的积极性和主动性。

2。2　碎片化学习

2。2。1　碎片化学习的定义来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

目前学术界对于碎片化学习已有不少研究，但没有形成统一的定义。虽然表达方式不尽相同，但都强调学习内容的碎片化、时间的零碎性和空间的分布性、媒体的多样性。[2]相关观点如下：

“学习者在社会生活中随心、随时、随地，通过多种媒体对零散知识进行学习，从而积累知识，提高技能，这样一片一片、一点一滴地获取信息和知识的学习方式称为碎片化学习。”[3]

“碎片化学习是指学习者在自然情境中，根据自我学习的需要，利用多样化学习媒体、空间、零散时间，学习零碎知识内容的学习方式。”[4]

王竹立教授综合上述两种“碎片化学习”的定义，从广度上把碎片化学习划分为狭义和广义两种，广义的碎片化学习指学习者利用碎片化时间、碎片化资源、碎片化媒体进行的正式与非正式学习，而狭义的碎片化学习则是上述定义中的非正式学习范畴。[5]