1。3 研究价值

1。3。1 理论价值

本研究旨在丰富幼儿园小班语言活动教学指导策略的理论体系。幼儿园的教育教学活 动是幼儿园教育及其价值存在与发展的本源，是幼儿生命及幼儿作为主体发展的源泉。现 代幼儿园教育，若离开了教学活动，就不可能完成任何一项教育、教学、发展的任务。笔 者希望通过对语言活动中教育策略的探讨和指导，丰富幼儿园语言活动教学指导策略。

师幼互动本身就是一种良好的师幼关系，而在教学活动中却往往出现偏差，因此小班 幼儿主体性的发展就受到了一定的限制，本研究有利于师幼之间通过良好的语言活动形成 良性的师幼关系。目前相关的研究多集中在师幼互动和幼儿主体性发展上，而对于小班语 言活动中发展幼儿主体性的策略的研究较少，本研究所得出的关于小班语言活动中幼儿主 体性的基本描述，教师教育方式方法的改进策略，会在一定程度上丰富人们对这一课题的 认识，提升人们对这方面的关注程度。在幼儿园小班语言活动中，如果幼儿主体性还没有 得到应有的发展，那么我们就有责任和义务不断探索，这也是本研究的理论价值所在