摘 要：小班幼儿入园后由于人际交往，生活环境等发生变化必然会产生入园焦虑反应， 而不同依恋类型幼儿出现"分离焦虑"的现象也各不相同，如果处理不当，早期幼儿的"分离 焦虑"会对未来幼儿的智力活动，创造性思维以及社会适应能力等方面产生一定影响。因此 笔者结合实习所在的小班班级，探究安全型依恋对小班入园焦虑的影响以及提出相应的培 养措施。90512

毕业论文关键词：安全型依恋，不安全型依恋，入园焦虑

Abstract: Because of the changes of interpersonal communication and environment, the changes of the living environment will inevitably to the anxiety, while the phenomenon of separation anxiety in children with different attachment types is also different。 If handled improperly, children’s intelligence, creativity and social adaptability will have a certain impact。 therefore, the author combines the practice of small class, to explore the effect of the safety attachment on the anxiety of the bottom class and put forward the corresponding training measures。

Keywords:secure attachment, insecure attachment, admission anxiety

目 录

1 依恋与入园焦虑的概念… 3

2 安全型依恋对小班入园焦虑的影响 3

2。1 对幼儿认知品质的影响 3

2。2 对幼儿人际交往的影响 4

2。3 对幼儿身心健康的影响 4

3 培养安全型依恋幼儿，减缓入园焦虑措施 5

3。1 家庭促成幼儿安全型依恋形成的措施 5

3。2 教师培养幼儿安全型依恋的措施 6

3。3 关注幼儿本身的差异性 7

3。4 社会要营造良好的社会环境… 8

结论 10

参考文献 11

1 依恋与入园焦虑的概念

依恋的含义具有广义和狭义之分，广义的依恋是指个体对另一个体的长期持续的积极 的情绪联结，狭义的依恋即儿童心理学中的依恋是指婴儿寻求并企图保持与特定的人亲密 的身体联系的一种倾向。[1] 

入园焦虑是指幼儿刚进入幼儿园时因周围环境的变化而出现的生理、身体方面、情绪 情感方面以及交往活动过程中的一些不正常反应。[2] 

婴儿依恋划分为两种不同的类型：安全型与不安全型（回避型和反抗型），这两种依 恋类型的幼儿表现出的入园焦虑不一致。安全型依恋幼儿情绪积极，认知能力发展较快， 易于接受新事物，在幼儿园初期会哭闹紧张但很快会停止哭闹投入游戏，当父母来接时， 他们会与母亲立刻进行身体接触，对依恋对象归来表示开心，因此，安全型依恋幼儿往往 几周便可完全适应幼儿园生活。而不安全型依恋幼儿认知能力发展比安全型依恋幼儿慢， 常处于不积极的情绪中，人际关系发展较差甚至可能出现攻击性行为，这种依恋类型的幼 儿对陌生人不关注不交流，因此，适应幼儿园集体生活比较困难，入园焦虑时间相对较长。