摘要：幼儿期是语言高速发展的关键期，为幼儿创设一个良好的语言学习情境，在促进幼儿语言、思维等各方面的学习有着非常重要的作用。针对幼儿语言情境化教学的现状显示，教师较多依赖集体教学，师幼在语言上互动不均衡，且在实际创设情境过程中易忽视情感外部表现，家长普遍忽视对幼儿语言学习情境的营造。因此为幼儿创设宽松自由的语言学习情境，并将其渗透幼儿的一日生活，才能真正实现幼儿语言情境化教育的目的。91823

毕业论文关键词：幼儿，语言教育，情境化教学

Abstract:Early childhood is the critical period for the rapid development of language。It is very important to create a good language learning environment for children in the development of language, thinking and other aspects。 According to the present situation of infant contextualized Language Teaching,teachers are more dependent on collective teaching。 Teachers and children are unbalanced in language interaction。 For parents, they generally ignore the construction of infant language learning situation。Therefore, it is necessary for children to create a relaxed and free language learning situation, and penetrate the infant daily life。

Keywords:Infant,Language Education, Contextualized Teaching

目录

1 引言 3

1。1  研究缘起 3

1。2  研究意义 3

1。3  概念界定 3

1。4  文献综述 4

1。5  研究方法 4

2  幼儿语言情境化教学的现状分析 5

2。1  幼儿园内语言情境化教学的现状 5

2。2  家庭语言情境化学习现状 6

3  幼儿语言情境化教学存在的问题 7

3。1  教师语言情境化教学方式过多依赖集体教学 7

3。2  教师在创设语言教学情境时易忽视情感 7

3。3  师生语言的双向互动不均衡 7

3。4  家长普遍忽视幼儿的语言学习情境的营造 8

4  幼儿语言情境化教学的实施建议 8

4。1  创设宽松自由的教学情境，引导幼儿大胆表达 8

4。2  语言的情境化教育要渗透幼儿的一日生活 10

4。3  家园沟通，渗透家庭教育的方方面面 11

结   论 13

参考文献 14

致谢 15

附录 16

1 引言

1。1  研究缘起源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

研究发现，适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态，能促进主体积极地行动，从而增进行为的效率。情境化教学可以引起幼儿积极的、健康的情感体验，提高幼儿探索的热情，使学习活动成为主动进行的、快乐的事情。皮亚杰曾经提醒我们：学习和发展是个体主动建构的过程。幼儿学习语言正是通过这种可应答的积极的学习环境所得到的反馈，不断建构自己的知识经验，使得幼儿的语言系统不断发展和完善。