摘 要：领导力在现代社会里似乎已成为一种必不可少的能力，培养学生的领导力不仅有助于学生更好地适应社会生活，还有助于学生的全面发展。本文从目前小学生领导力的培养现状入手，调查得出教师在小学生领导力培养方面存在培养意识不够、培养方法欠缺等问题。同时，以“综合实践活动”课程这方面为例，要实现小学生领导力在综合实践活动中的培养，必须要从提高教师培养意识、设计有针对性的活动以及在活动中的培养策略这三方面入手。93442

毕业论文关键词：小学生领导力，综合实践活动，培养

Abstract：Leadership seems to be an indispensable ability。 Cultivating students' leadership can not only help students adapt to social life, but also help students' all-round development。 This article starts from the current situation of primary school students’ leadership, which is concluded that teachers are not aware of the importance of cultivation of primary school students’ leadership training and the lack of cultivation methods。 At the same time, in the case of comprehensive practice lessons, suggestions are given from three aspects: improving teachers' awareness, designing targeted activities and developing strategies in activities to achieve the development of primary school students’ leadership in comprehensive practice activities lessons。源F于K优B尔C论V文N网WwW.youeRw.com 原文+QQ752^018766

Keywords ：leadership of primary school student，comprehensive practice activity，cultivate

目  录

1 绪论3

1。1 小学生领导力的内涵解读3

2 小学生领导力培养现状及问题4

2。1 调查设计4

2。2 调查结果分析4

3 小学生领导力在综合实践活动中的培养对策4

3。1 提高在综合实践活动中的培养意识5

3。2 设计有针对性的综合实践活动5

3。3掌握综合实践活动中的培养策略6

结论9

参考文献10

致谢11               

附录12

1  绪论

1。1  小学生领导力的内涵解读来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

首先，关于小学生是否具有领导力的问题。相关研究在美国已有进行，但是中国学生更习惯于遵从课堂权威，因此对象不同，研究结果不可一概而论。高欣羽等人以中国一线课堂师生为研究对象，采取质性与量性相结合的研究方法，描述了小学生领导力的状态，并在《小学生领导力萌芽与发展的实证研究》中得出：中国学生能自然涌现出领导者。同时还发现，学生的领导力行为与教师行为之间存在直接的相互影响的关系。[1]

其次，关于小学生领导力的界定问题。学生领导力的概念与学界对领导力的界定直接相关，而关于领导力的界定并没有统一的定义。相关的理论有很多，比如说，领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论，这几种理论也曾在相应的时期成为主流理论，在新时期仍有新领导力理论的不断补充和发展。因此与此密切相关的学生领导力也没有准确的定义，则对于小学生领导力而言，更是仁者见仁智者见智了。

领导力，从广义上来看，一般包括社交能力，组织能力，协调能力，决策能力等多种因素。而狭隘地来看，也可以说是基于某种职位的权力。对于学生领导力而言，虽然是众说纷纭，但普遍认为，学生领导力的本质是基于学生自身的影响力，而不是基于某种职位的权力，更多的是学生在组织中表现出的团队影响力，核心要素包括沟通协调与组织管理。小学生领导力是基于学生领导力的本质上延伸补充小学生的特点。小学生往往在小组情境中结合团队之力去解决某个问题。因此，笔者将小学生领导力定义为：小学生领导力是以团队解决某一问题或达成某一具体目标为基础，组织沟通交流，创新思考，影响他人协同完成任务的能力。将小学生领导力的构成要素归结为：团队合作能力、表达交往能力、解决问题能力。[2]论文网