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随着网络技术的发展，用Flash软件制作教学课件逐渐倍受人们青睐，这是由于它具有易于打包发布且存储空间小，交互性强和动画功能强大等多种优点。不仅界面友好，而且操作简单，即使是没有经过专业培训的教师，也能够制作出优质的Flash课件。Flash课件具有形象、生动、直观等多种特点，可以化抽象为形象，使学习者由被动变主动。[2]本课题选取了小学一年级语文上册《小小竹排画中游》这一内容，可借助Flash强大的动画功能来实现对本节课重、难点的突破，让学生主动探索、积极进取。
1需求分析
随着教育信息化的不断推进，多媒体课件辅助教学已成为现代化课堂的一个主流。在小学语文课堂教学中，识字教学是其重点内容。然而多媒体课件在小学语文识字教学中却存在着许多我们不容忽视的问题，如字形显示缺少书写过程，忽视了学生对汉字笔顺的正确训练；字形显示缺少形式，忽视了学生审美情趣的培养；汉字显示缺少图文并茂，忽视了对学生理解记忆的培养等。[3]多媒体识字教学课件制作水平的高低将直接影响着小学生的识字效果，对学生的识字活动有较大的影响。
小学语文识字教学是语文教学的基础，而《小小竹排画中游》的教学也是以识字教学为主，因此需要制作出满足识字教学的优质课件，才能真正起到辅助课堂教学的作用。[4]教师在制作课件的过程中需要考虑各方面的影响因素，逐渐提高小学语文识字教学水平，促进小学生语文知识的积累以及小学生的全面成长。
2教学设计
多媒体课件的教学设计，就是要按照教学目标和学习对象的特点，合理地选择和设计媒体信息，并将其有机地结合，形成优化的教学系统结构。
2.1确定教学目标
制作多媒体课件应根据教学大纲，首先确定教学目标,只有这样才能做出教学需求的课件，真正做到辅助教学，优化教学。
本课的教学目标如下：
（1）会写“口”等3个生字，认识“排”等12个生字。
（2）在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
（3）初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
2.2学习者特征分析
学生是学习的主体。小学一年级的学生刚开始识字，因此教学生字时应与图画结合对重点字词进行理解记忆，让学生联系生活实际进行自主识记。《小小竹排画中游》这节课内容形象生动，语言优美，要求学生有较强的空间想象能力，但小学生的空间感还未完全形成，借助Flash超强的动画制作功能可实现对此问题的较好解决。
2.3媒体信息的选择
Flash 是一种具有生成文件小且变化灵活、交互性强、动画功能强大等多种优点的多媒体课件制作软件。[5]没有经过专门培训的普通任课教师也可以用它制作出优质的多媒体课件，非常适合于制作《小小竹排画中游》的课件，尤其是本课件制作所使用的是Adobe公司的Flash CS5.5，功能更加强大，更有利于制作本节内容。
2.4知识结构的设计
知识结构是知识点与知识点之间的关系与联系的一种形式。在设计知识结构时，要注意多个方面，不仅要注重知识内容之间的关系，还要注重学科教学的规律以及知识结构的功能。