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[摘要]：本篇文章主要采用的是文献法和观察法，通过这两种方法，发现幼儿园在室内环境创设这一方面存在的普遍性的问题。针对这些问题，笔者引入瑞吉欧教育理念中的相关理论，对其进行解剖和分析，旨在找出一些切实可行的方法，主要包括：1.真正理解环境，促进物质环境和精神环境的共同提升；2.做好真正的“记录”；3.充分发挥环境作为“第三位教师”的价值；4.提高家园合作，形成良性互动。32704
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毕业论文关键词：瑞吉欧教育理念；幼儿园；室内环境创设
Under the guidance of Reggio Education theory,the kindergarten interior environment design
Abstract:This article mainly uses the literature method and observation method, by the two methods,finding that the kindergarten in interior environment design existing many common problems.Aiming at these problems,the author introduces the Reggio Emilia education philosophy theory to analyze them and find out the best methods.Mainly includes:1.The real understanding of the environment to promote the improvement of both the physical and mental environment;2.Make the real “record”;3.Give full play to the environment as the value of “the third teacher”;4.Improve the cooperation of family and kindergarten to form the benign interaction.
Key word: Reggio interior environment design theory；kindergarten；interior environment design
目 录
[摘要] 2
一、瑞吉欧教育理念中关于室内环境创设的相关内容 2
（一）环境的教育取向 3
1.环境是课程设计与实施的要素 3
2.环境是幼儿与幼儿、幼儿与成人、幼儿与物之间互动的关键因素 3
3.环境是“第三位老师” 3
4.“记录”的作用 3
（二）环境创设的原则 4
1. 家庭社区的原则 4
2. 文化折射的原则 4
3. 年龄发展的原则 4
4. 时间和空间的原则 5
5. 尊重使用者的原则 5
二、当前我国幼儿园室内环境创设的现状 5
（一）区域划分较为合理，起到了较好的“记录”的作用，但形式单一 5
（二）幼儿园环境创设与家庭的紧密度不够，没有形成充分的互动和合作 5
（三）教师将环境仅仅定义为物质环境，没有让物质环境与精神环境达到一种平衡 6
（四）教师在室内环境创设中处于主导地位，没有体现环境的教育性 6
（五）废旧材料的利用率和对资源的重复利用率较低 6
三、借鉴瑞吉欧教育理念，提升我国幼儿园室内环境创设的品质 6
（一）正确理解环境，促进物质环境与精神环境的共同提升 6
（二）做好真正的“记录” 7
（三）充分发挥环境作为“第三位老师”的价值 8
（四）提高家园合作，形成良性互动 9
注释、参考文献 10
Abstract 11
论瑞吉欧教育理念指导下的幼儿园室内环境创设
瑞吉欧•艾米里亚(Reggio Emilia)是意大利北部的一座小镇，20世纪30年代在罗里斯•马拉古奇的带领下，一种新型的、独具特色的幼儿教育形式被创造出来，并且随着20世纪80年代那场名为“儿童的一百种语言”的展览而轰动欧美，令世界震惊，美国《新闻周刊》将其评为“全世界最好的教育系统之一”。