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[摘要] 幼儿教师职业幸福感来源主要有：源自对幼儿真诚的爱与关心；源于幼儿的天真无邪；源于教学中的成就感；源于家长的信任、尊重和肯定；源于领导的支持和肯定；源于工作中获得的发展和对教育事业的不懈追求。幼儿教师可以通过强化自我调适意识、保持乐观心态和永远保持一双发现儿童的眼睛这样的方法来提升幼儿教师的职业幸福感。32705
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[毕业论文关键词] 幼儿教师 职业主观幸福感 调查
Preschool teachers' professional happiness source investigation and thinking
Abstract:The author through the study of preschool teachers' professional happiness and its sources, and get the following conclusion: preschool teachers' professional happiness mainly have six sources: 1, from children's sincere love and care; 2, from the innocence of the children; 3, a sense of achievement from the teaching; 4, is the result of parents trust, respect and affirmation; 5, is the result of leadership support and affirmation; 6, is the result of work development and the unremitting pursuit of education career. Preschool teachers can strengthen the awareness of self adjustment, keep optimistic attitude, and always found that children's eyes this way to improve the preschool teachers' professional happiness.
Key words: Preschool teachers professional happiness survey
目录
幼儿教师职业主观幸福感来源的调查与思考 2
一、 问题提出及核心概念界定 2
（一）问题提出 2
（二） 核心概念界定 3
二、 铜山区幼儿教师职业主观幸福感来源调查 3
（一） 调查设计与实施 3
（二）调查结果分析 4
1.源自对幼儿真诚的爱与关心 5
2.源于幼儿的天真无邪 6
3.源于教学中的成就感 6
4.源于家长的信任、尊重和肯定 7
5.源于领导的支持和肯定 7
6.源于工作中获得的发展和对教育事业的不懈追求 7
三、 提升职业主观幸福感的建议 7
（一） 强化自我调适意识 8
（二） 保持乐观心态 8
（三） 永远保持一双发现儿童的眼睛 9
附录 11
幼儿教师职业主观幸福感来源的调查与思考
一、问题提出及核心概念界定
（一）问题提出
无论从事什么职业，职业幸福感都有着很大的作用，它是人们工作的驱动力，如果你从事着一份毫无幸福感可言的工作，每天只是完成命令，那么工作将成为折磨，生活也就失去了乐趣。在选择这个专业时，笔者就相信从事教育事业将是一件非常幸福的事，因为我们每天都在付出爱、获得爱。学习了这门专业之后，更坚定了心中的想法。在进入了实习阶段之后，每天都能接触到学前儿童和幼儿教师，孩子们往往能给我很大的幸福感，他们的天真、稚拙、可爱时时刻刻都感染着笔者。就像津守真老师说的那样：“和孩子们一同生活的成人，不仅生活在自己的世界里，而且也被允许在孩子们的世界里生活，这是一件多么愉快的事情啊。”但是对于幼儿教师来说，与孩子们相处真的是这样吗？笔者似乎看到她们谈的更多的是工作中的牢骚，是否对于她们来说这份工作能够带来幸福感呢？这些幸福感的影响因素与来源又有哪些呢？研究幼儿教师职业主观幸福感现状及其来源，能够帮助我们总结幼儿教师的职业主观幸福感的影响因素，提升幼儿教师的职业主观幸福感，更能够提高学前教育的质量。