菜单
　　

    3.环境是“第三位老师”    
    环境不是被动的，它在教师和幼儿的不断变换中始终处于变化状态，并不断进行着修正，有着时间的沉淀。同时，在教师和幼儿的积极主动的指导下，它逐渐成为积极的、有意义的环境。瑞吉欧的环境不是一个人单独完成的，它需要一个团队的合作，其中包括教师、幼儿、家长、市民等等，在他们的共同努力下，创造出适合幼儿年龄特点的环境，让幼儿能够充分发挥自身的潜能和创造力，具备主动参与的热情。瑞吉欧的环境是一种弹性的存在。
  1. 上一篇：幼儿饮食问题行为研究
  2. 下一篇：幼儿教师职业主观幸福感来源的调查与思考

  1. 简论新语文课程改革与叶...

  2. 浅析弗洛伊德的人格理论

  3. 马克思主义中国化的理论逻辑的演变

  4. 马克思阶级理论与我国新阶层的属性分析

  5. 马斯洛需要层次理论在班级文化建设中的应用

  6. 论两类曲面积分的关系

  7. 中学地理有效教学的理论与实践研究

  8. 现代简约美式风格在室内家装中的运用

  9. C++最短路径算法研究和程序设计

  10. NFC协议物理层的软件实现+文献综述

  11. 上市公司股权结构对经营绩效的影响研究

  12. 高警觉工作人群的元情绪...

  13. 巴金《激流三部曲》高觉新的悲剧命运

  14. g-C3N4光催化剂的制备和光催化性能研究

  15. 江苏省某高中学生体质现状的调查研究

  16. 浅析中国古代宗法制度

  17. 中国传统元素在游戏角色...

　　

About

优尔论文网手机版...

主页：http://www.youerw.com

关闭返回