- 上一篇：幼儿教师职业主观幸福感来源的调查与思考
- 下一篇：初中生完美主义与时间管理倾向的关系研究
社会支持是指个体从生活中从他人那里获得的支持以及个体对获得支持后的主观感受。20世纪60年代美国的霍姆斯和莱希最早对社会支持进行了探究。[3]社会支持的概念虽然是上个世纪就提出来的，但是在各个学科之间还是没有完全一致的一种解释。提出比较多的解释就是社会支持是人感知到他们能与他人交流，然后能获得他人的关心，最终能体会到存在的价值感；能在别人需要帮助的时候及时帮助别人。对于社会支持的分类，国内国外的学者都有自己不同的看法，不同的理解，至今也没有统一的看法。不过在已有研究中提到最多的是：从社会支持的性质上将社会支持分为三类。所以，本研究从师范生主观社会支持、师范生客观社会支持以及师范生对社会支持利用度以及师范生社会支持总分几方面进行探讨。
目前，国内外都对社会支持、焦虑、抑郁进行了大量的研究，但是各个研究也产生了各种各样的问题。因此，本研究从师范生的焦虑、抑郁与社会支持方面进行探讨。其目的，一是对焦虑、抑郁的缓解因素的进一步探索，二是进一步佐证社会支持的作用，三是为我国教育事业的发展所服务。通过对师范生焦虑、师范生抑郁与师范生社会支持的相关研究，希望能够不断的丰富完善焦虑、抑郁与社会支持的研究体系。