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[摘要]：阅读是人类获得间接经验从而进步发展的重要活动。课外阅读作为阅读实践的关键部分，对于有效提高小学生语文素养、促进健全人格形成起到积极作用。本研究从儿童本位视角出发，充分论述课外阅读的相关概念、深刻意义、选材要求及多重方法等相关基础理论。采用各式研究手段，调查小学生课外阅读现状，分析其主要问题及产生原因，提出培养主动阅读兴趣、实行灵活有效指导、保障阅读质量和构建合理评价体系的五点策略，力求提高小学生课外阅读的有效性。34122
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毕业论文关键词：儿童本位；小学生课外阅读；有效策略
The Study of Pupils extracurricular reading Effective Strategy on Children-Centered
Abstract:
Reading is an important human activity in order to get indirect experience progressive development. As a key part of extracurricular reading reading practice for students to effectively improve language literacy, promote the formation of healthy personality play a positive role. This research-based perspective of children, full discussion of the underlying theoretical concepts extracurricular reading of profound significance, material requirements and multiple methods. Using a variety of research tools to investigate students' Extracurricular Reading, analyze its causes major problems and put forward the initiative to develop an interest in reading, the implementation of a flexible and effective guidance to ensure quality and to read a five-point strategy to build a reasonable evaluation system, and strive to achieve the child autonomy, conscious freedom of extracurricular reading.
Key word: Extracurricular Reading；Children's-Centered；Effective Strategy
目录
摘要 1
一、研究背景及对相关概念的界定 1
（一）研究背景 1
（二）对相关概念的界定 3
二、以儿童为本位的小学生课外阅读的意义 5
三、对小学生课外阅读现状的调查与分析 7
（一）主要研究方法 7
（二）小学生课外阅读现状的调查结果 8
（三）小学生课外阅读存在的主要问题及原因分析 13
四、小学生课外阅读的有效策略 14
（一）突出儿童主体地位，培养主动阅读兴趣 14
（二）尊重儿童阅读规律，实行灵活有效指导 16
（三）拓宽儿童阅读条件，保障阅读质与量 19
（四）反馈儿童阅读成果，构建合理评价体系 19
五、结 语 20
参考文献 23
Abstract 24
儿童本位视角下小学生课外阅读有效策略研究
一、研究背景及对相关概念的界定
（一）研究背景
1．国内整体阅读状况亟待改善
阅读不仅是个人素质提升的重要途径，有关它的教育与引导，更是传承传统文化及民族精魂的关键所在。书籍是祖先文化、精神和智慧的载体，除了少数以歌舞留传文化的部族外，大多数民族都是通过阅读先贤文史典籍的方式来得到熏陶，获得指引，从而站在巨人的肩膀上求取进步。“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”2010年2月，前国务院总理温家宝对在线网友就读书的意义谈了自己的看法，从中不难窥见阅读素养既是个人发展的重要条件，也是民族兴旺、国家富强的有力保障。
但是一份关于各国人均阅读量的调查结果则表明，在亚洲，中国人均阅读量最少，日本最多，韩国次居其后，分别为0.7册、40册和11册，美国数值最为可观，约60册，其中又以犹太人最多，俄国的文学阅读状况也有较好的数据支持，其中《普希金全集》最为普及，平均每20人就拥有一套。此外，我国的第五次国民阅读调查结果则从购书量和书籍类型结构两个方面显示了同样让人忧虑的阅读状况：2006年至2008年间我国人均书籍购入量甚至达不到5本，其中课内教材、考试辅导类书籍占了很大比重，与之相当、同样大受欢迎的则是各种职场人际关系的书籍。[1]虽然调查表明，2010年我国未成年人阅读量有所提升，14－17周岁未成年人课外书的阅读量最大，且成年国民人均阅读图书增加了0.37本，但是相较于日本、美国等整体阅读素养较高的国家，我国阅读状况依旧不容乐观，仍有很大的提升空间。[2]