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（二）会“说话”的墙面
“活”的幼儿园班级墙面不仅会“呼吸”，还在一刻不停地说着“话”。听，它在对幼儿说：“排队站这里”（图1-1）、“洗手这样做”（图1-2）有效的墙面会在不同的情景中对幼儿说不同的“话”，这些无声响却有内涵物的“话”是幼儿发展的一种有效刺激条件，具有行为导向的作用，能清晰地告诉儿该怎么做，从而引发幼儿发生教师所预期的行为。如图1-1中，教师只需说一声“小朋友站队”，幼儿就能又快又整齐地排好队，因为地上的小脚丫已经告诉幼儿该站在哪里。而且这片墙不知疲倦，能时刻用这种无声的提示来促成幼儿的行为，让该行为在特定情景中得到不断强化，久而久之幼儿的这种行为便固定下来，成为一种习惯