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智体美的全面发展”（采访对象：大班幼师2）整个测试中重点的知识技能的结果，也代表了最终的结果。
其实，幼儿园的测验方式经常性的忽视幼儿社会适应力以及情感态度培养显得非常单一片面性。例如在一个幼儿园内，教师单纯追求幼儿的知识技能学习而忽视了对于幼儿在社会性，在他们自身学习品质的培养，如此教育下的幼儿过渡到小学学习，他们的学习成绩或许更加高于其他幼儿，但是在社会适应，人际交往或者创造想象能力一定远远低于那些德智体美全面协调发展的幼儿。