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2010年高虹在“幼儿生活自理行为的个案研究”中表明24个月可穿上衣和外套；32个月在帮助下穿衣服；36个月穿鞋子、解开够得着的扣子、43个月可以独立穿衣；48个月会系鞋带。2013年徐珀“培养幼儿自我服务”中显示幼儿应能分清衣服正反前后、初步学习扣扣子解扣子、能分清鞋子左右。2002年袁宏亮“幼儿家庭教育的方法”中也提出三岁左右要培育幼儿穿脱衣物的能力，同样也是从穿外套开始到会扣扣子、拉拉链、系鞋带，认识衣服正反、前后等。通过查阅研究发现的小班幼儿穿衣能力同小班幼儿穿衣能力目标对比来看，还是存在一些问题和差距的。
本文试图通过对开封县J幼儿园小班幼儿及幼儿教师进行观察记录，在幼儿一日活动中，对幼儿穿衣能力的现状、穿衣能力存在问题、穿衣能力现状的成因三方面进行观察、研究和分析。
二、研究设计
（一）调查对象
本研究调查对象是开封县J幼儿园小一班13名幼儿、13位家长、3位幼儿教师。
（二）调查方法
1.观察法：笔者在自然的环境中对幼儿一日生活的穿衣行为进行观察并记录，观察幼儿穿衣能力主要是从穿上衣(穿外套、穿开衫、穿套头毛衣)、穿下衣（穿裙子、穿裤子）、穿袜子、穿鞋子（粘扣、系鞋带）这几个方面进行。笔者对每个幼儿穿衣能力从这四个方面做相应的标记。为显示出效果，笔者全天观察，所显示的资料可靠性比较高。
2.访谈法：对个别幼儿家长、幼儿教师进行现场访谈，幼儿家长和幼儿教师所设计的问题不同，对幼儿家长设计了五个问题，对幼儿教师设计了七个问题，主要涉及问题有什么是幼儿穿衣能力、穿衣能力存在的问题、对幼儿穿衣能力所持的态度以及解决的方法等。