- 上一篇：中美小学数学课程标准的比较研究
- 下一篇：小班音乐游戏开展的现状研究
2.自制玩教具类型失调
笔者根据幼儿性格特征结合自己的观察，把本班（小班）幼儿具体分为以下几类，首先一部分幼儿为胆小，不善于表达和交往，比较安静内向的孩子，应该选择语言表演类等自制玩教具。其次超过一半的幼儿为好动，不易安静下来，性情急躁，做事马马虎虎。应该选择美工类等自制玩教具。最后还有一小部分缺乏自己的思想，不愿意动脑筋的幼儿，应该选着科学技能类等自制玩教具。
由表1可知，小班主要以健康类和科学技能类自制玩教具为主，而这类自制玩教具的需求并不大；美工类自制玩教具较少，而这类自制玩教具的需求是最大的；语言类自制玩教具没有。这说明教师自制玩教具的运用只考虑到了幼儿的身心特点但忽略了幼儿的性格特征。