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[摘要] 根据美国著名心理学家布鲁姆等的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新的高中思想政治课程标准制定了知识，能力以及情感、态度价值观“三文一体”的目标，使得政治课堂更加注重学生能力以及情感方面的培养和升华。师生互动是课堂教学的必要手段，是实现教师与学生良好沟通的桥梁。但在现实日常教学中教师却常常顾此失彼。本文将从认知目标，能力目标和情感、态度价值观目标三方面出发探究高中思想政治课堂中的师生互动出现的问题及其解决措施。38377
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[毕业论文关键词] 三文目标 高中政治课堂 师生互动
目 录
摘要1
一、高中政治课堂中师生互动存在的问题 1
（一） 在实现认知目标方面 1
（二） 在实现能力目标方面 2
（三） 在实现情感、态度价值观方面 3
二、高中政治课堂中师生互动问题存在的原因 4
（一） 教师教学观念的影响 4
（二）学生主体意识淡薄以及认知水平的制约 5
（三）评价方式单一 6
三、提升高中政治课堂中师生互动质量的措施 6
（一） 更新教师教学观念，提高教师知识水平 6
（二） 激发学生主体性意识，转变学习方式 7
（三） 改革学校教学评价机制 7
参考文献.8
浅析高中政治课堂中的师生互动
随着新课改的深入，高中思想政治课程标准也在不断完善着——积极吸取布鲁姆的理念，即将“教育目标分成认知、动作和情感三个领域。” 制定了知识，能力和情感、态度价值观“三文一体”的目标，使得政治课堂更加注重学生的均衡发展。师生互动是沟通教师与学生之间的桥梁，也是实现教学目标的重要手段。首先，在师生互动中能够碰撞出更多的思想火花，进一步促进学生对知识的了解与把握；第二，学生在深刻了解知识的基础上能够促进自身的知行转化；第三，师生互动也是教学相长的过程，促进学生进步的同时也能促进教师综合素质的提高。但是，在日常教学中教师往往将注意力放在认知目标的实现上，却忽略了能力目标和情感、态度价值观目标的培养和树立，从而造成了过分重视成绩的状况。所以我们有必要从三文目标的视角出发探讨一下高中思想政治课堂中师生互动的情况。
一、高中政治课堂中师生互动存在的问题
在日常教学中，教师通过师生互动的方式传授学生知识，培养学生各种能力，传递学生正确的情感、态度价值观。随着新的高中政治课程标准的制定，师生互动受到了极大的关注，也得到了日益的丰富与发展，但由于种种原因仍存在很多问题。下面本文将从实现认知目标方面、实现能力目标方面以及实现情感、态度价值观方面阐述一二。
（一）在实现认知目标方面
第一，以教师讲授为主，课堂中师生互动较少，甚至出现填鸭式教学。高中政治课堂上以教师讲授为主很是普遍，几乎看不到师生之间的实质性互动。著名教育家巴班斯基提出的“教学过程最优化理论”强调“教师和学生是教学过程中最关键的因素，教师与学生的互动非常重要”。 但在现实课堂中，高中政治课的“填鸭式教学”仍然存在。很多教师，尤其是老教师，虽然也明白新课改的目标和要求，但是却懒于实行。他们只是针对某些考点进行解释，要求学生记忆。例如：最近江苏省刚刚结束了小高考，政治科目中的必修一、必修二以及必修四都已经学完，只剩下每年考点不多的必修三，即文化生活。很多教师都不予以重视，只是针对某些重点简单解释，要求学生做记录。在这样的环境下学生在课堂中就习惯性地认为“凡是教师说的都是对的”，久而久之，学生变得不会对知识点产生疑问，即使有疑问，学生也不会表达自己的观点。这种师生互动是单一的，教师上课很轻松，但是学生的个性受到严重压制。