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摘要：为纠正叛逆期学生错误归因、培养中学生良好心理素质和提升心理韧性，深入探究中学生心理韧性与学业成就归因之间的关系。本研究将采用青少年心理韧性量表和多维度-多归因因果量表，针对周口地区12至16岁的中学生进行问卷调查。结果显示，被试在性别和年级的显著差异表现在失败后归因；被试在性别和年级上的心理韧性差异均不显著。另外，中学生心理韧性的积极认知维度与学业成就归因总分的外控性呈负相关。46927
毕业论文关键词：中学生；心理韧性；学业成就；归因
A Study on Relationship between Resilience and Academic Achievement Attribution of Middle School Students
Abstract: To correct the error attributable rebellious Students, middle school students to develop good psychological quality and enhance resilience, resilience delve into the relationship between middle school students and the academic achievement between attribution. The study will use adolescent resilience scale and multidimentional-multiattributional causality scale, questionnaires for Zhoukou area 12 to 16 years old middle school students. The results showed that subjects in gender and grade of significant differences in the performance of failure; participants on gender and grade resilience difference was not significant. In addition, the positive cognitive dimension and the academic achievement of students' psychological toughness attribution out of external control negative correlation.
Keywords: Middle school student;Resilience;Academic achievement;Attribution
目 录
摘要 1
Abstract 1
引言 1
1研究设计 3
1.1被试 3
1.2研究工具 3
1.3研究程序 4
2结果 4
2.1人口统计学因素在心理韧性和学业成就归因各维度之间的差异 4
2.2心理韧性和学业成就归因的相关分析 7
2.3心理韧性和学业成就归因的多元回归分析 8
3讨论与分析 9
3.1中学生心理韧性和学业成就归因的特点 9
3.2心理韧性和学业成就归因各维度的相关分析 10
3.3心理韧性各维度和学业成就归因总分的多元回归分析 10
4结论 11
参考文献 12
附录I 13
附录II 15
致谢 17
中学生心理韧性与学业成就归因的关系研究引言
在上个世纪70年代左右，人们发现，部分个体即使有过悲惨的境遇，受到过严重的创伤，却仍能够发展得较好,具有和健康人一样的社会适应功能，从未出现精神障碍或疾病。从那个时候，人们开始将注视的焦点和观察的视角从心理病理学转到了积极心理学。而心理韧性从属于积极心理学范畴，因此，心理韧性的概念开始映入世界的眼帘。目前学术界对Resilience的中文翻译也是莫衷一是。心理韧性又叫心理弹性，指个体在经历压力和逆境情况下，其身心不仅没有受到困难处境的伤害，甚至知难而进的现象[1]。国内的研究内容有两方面组成，一方面主要内容由介绍国外心理韧性的概念和研究进展组成。以综述为主，例如席居哲等人研究过心理韧性的发展及其作用机制。另一方面由借助西方理论模型从而开展实证研究的内容组成。苗元江等人对企业员工在职场的心理韧性做了国内首次的创造性研究。还有不少研究者自行编制了信效度较好的问卷。例如，胡月琴等人在2008年编制了青少年心理韧性量表。一言以蔽之，国内对于心理韧性的相关研究工作还处于概念引入和初步探索的阶段[2]。