新课改背景下高校思政专业人才培养途径研究

菜单

摘要随着《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布，我国开始启动新一轮的基础教育改革。这次新课改，不仅使基础教育发生了前所未有的深刻变革，也对思政专业的师范教育提出了严峻的挑战。因此，尽快培养适应新形势的思政教师，是高校思政专业师范生培养的首要任务。本文在分析基础教育新课改对师范教育人才培养要求的基础上，对当前我国师范教育存在的若干问题进行了剖析，并提出了人才培养的相应的思路与对策。47412

As the national basic education curriculum reform guidelines issued, to start a new round of basic education in our country Reform. The new curriculum reform, which not only make the unprecedented profound changes have taken place in basic education, education for professional teacher education put forward severe challenges. Therefore, cultivating education teachers to adapt to the new situation, as soon as possible is the primary task of education major students in colleges and universities to cultivate. Based on the analysis of the basic education new curriculum reform of teacher education personnel training requirements, on the basis of the current problems exist in the teacher education of our country has carried on the analysis, and put forward the corresponding ideas and countermeasures of talent training.

毕业论文关键词：师范教育；新课改；思政专业；人才培养

Keyword: Normal education; The new curriculum reform; Education professional; Cultivation of talents

中文摘要2

Abstract.2

目录3

一、新课改背景下的基础教育对师范教育的要求分析.4

（一）新课改及新课改下的基础教育.4

（二）基础教育新课改对师范教育人才培养的要求.4

1.对教育观念培养的要求5

2.对知识储备培养的要求5

3.对业务能力培养的要求6

4.对身心素质培养的要求6

二、当前思政专业人才培养的现状调查及原因分析7

（一）现状.7

1.教育观念略有偏颇7

2.知识储备较为不足7

3.业务能力有待提升7

4.身心素质仍需加强8

（二）存在问题的原因.8

1.培养目标与基础教育略有脱节8

2.课程设置比例较为失调.8

3.教学方法形式过于单一.9

三、基于新课改要求背景下我国高校思政专业人才培养思路与对策9

（一）思路.10

1.革新师范教育的培养目标.10

2.调整师范教育的课程设置.10

3.转变师范教育的教学方法.10

（二）对策.11

1.理论引领，转换师范生教育理念.11

2.实践培养，加强师范生教育实训性培养12

3.制度保障，促进师范教育与基础教育的有效衔接.12

结语13

参考文献.14

致谢.15

附录大思政专业人才培养情况调查问卷.16

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”当前，新一轮基础教育新改革正如火如荼，各方面均在发生着重大变革。在这个背景下，师范教育作为基础教育的基础，应是我国教育事业焕发生机的源泉所在。这也就意着师范教育的发展必须紧跟基础教育新课改的步调，前瞻性地与基础教育发展要求相匹配。当前，师范教育适应需求、调整思路，也己是颇受关注的重要研究方向。纵观前人的研究成果,无论中外，不同的学者选择不同的切入点,从不同视角对师范教育进行了自我的构思与阐释。为此，本文将利用本专业资源，从新课改背景下的基础教育对师范教育的要求入手，对当前师范教育的现状及问题做了相关调查，并进一步探讨了我国高校思政专业人才培养的思路与对策。本文旨在呼应新课改的要求,以形成基础教育与师范教育相配合的改革体系，也为推进师范教育类课程改革,助力于师范院校为社会培养合格的教师，具有一定的理论指导意义和实践应用价值。