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摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读可以提高小学生的理解能力、分析能力和思考能力。培养小学生的阅读兴趣和提高小学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务。然而当前小学语文课堂普遍存在教师讲得多，学生读得少，语文阅读教学出现“少、慢、差、费”的现象；究其成因，主要受传统应试教育观念和教师专业素质较低两方面因素的影响；因此，改革小学语文阅读教学，必须从转变语文教育教学观念，改革语文阅读教学方法，促进课内课外阅读相结合着手。49862
毕业论文关键词：小学语文；阅读教学；小学生；阅读能力
The Problems and Countermeasures in the Teaching of Chinese Reading in the Lower Grade of Primary School
Abstract: Reading is an important way ofcollecting and handling information,knowing the world, developing thinking and aesthetic experience, reading can improve studentscomprehension, analysis ability and the ability to think. The important task of primary school language teaching is to cultivate elementary student's reading interest and to improve students' reading ability. However, the elementary school language classroom widespread teacher speak more, students read less, Chinese reading teaching appears the phenomenon of "little, slow,poor fee"; Investigates its origin, mainly by the traditional concept of exam oriented education and low of teacher professional quality is two factors; Therefore, the reform of primary school Chinese Reading Teaching must from the transformation of the Chinese language teaching concept, the reform of Chinese reading teaching method to promote the combination of curricular and extracurricular reading.
Keywords: Primary school Chinese; Reading teaching; Primary school students; Reading ability；
目录
摘要 1
Abstract 1
一、阅读教学及其重要性 2
（一）阅读、阅读教学与小语文阅读教学 2
（二）小学语文阅读教学的重要性 2
二、小学语文阅读教学存在的问题 3
（一）教师注重语文知识的教学与训练，小学生课堂阅读时间少 3
（二）教师缺乏对阅读方法的指导，小学生阅读能力低 4
（三）教师缺乏对小学生阅读习惯的培养，小学生阅读速度慢 4
（四）小学生阅读面狭窄，阅读过程中费时费力 5
三、小学阅读教学问题的成因分析 5
（一）应试教育观的影响 5
（二）教师专业素质低 6
四、改进小学语文阅读教学的对策探寻 6
（一）转变传统的小学语文教学观 6
（二）提高教师素质，提高语文课堂阅读教学的有效性 7
（三）改革语文阅读教学方式，实现课内课外阅读相结合 7
参考文献 8
致谢 9
小学语文阅读教学存在的问题及对策
课程标准是对所培养人才规格的要求。《语文课程标准（2011年）》中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。是学生习得阅读能力的主要途径,有效地开展阅读教学能够发展学生的思维,开发多元智能,陶冶情操,人文教育。阅读教学应该注重培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。教师在阅读教学的过程中应该加强对于阅读方法的指导,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品。”[1]因此培养小学生的独立阅读的能力，使他们学会运用多种阅读方法，能够用普通话正确地流利地有感情地阅读课文，在阅读中积累词语，进而喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因此，开展对小学生语文阅读教学问题的研究具有重大的理论意义和实践价值。