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致谢 17
镇中学生物课堂教学现状及教学改革的思考
前言
生物学不仅是一门知识涉及面广且容量较大的学科[1]。随着科学的发展，人们逐渐开始重视生物这门学科。因此，要从基础的教学抓起。初中生物教学不仅是初中教学的一个重要组成部分，而且对培养学生自身的科学素养也有重要的作用[2]。随着科学技术的不断发展,各国以人才为核心的竞争更加激烈和突出,这就对教育提出了新的要求[3]。中学生物教育重新得到重视，特别是生物基础知识的教育,生物学科的教育目标渐渐走向多元化,并且综合考虑到个人、社会、生态等因素。如今,美国的教育改革逐渐向纵向方向发展。进入21世纪,整个美国已经意识到了生物这一学科对国家的重要性。因此,逐渐地增加对基础生物教学的投资，保障生物基础教育改革的顺利进行。
我国生物课堂教学的开展己经有百年的历史。 2000年以后,随着教学改革的深入开展,我国也注重了对生物教学的关注，在《生物新课程标准》提出了“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”等一些新的课程理念[3]。
中学生物课堂教学对于学生、教师和学校来说都是十分重要的。如何构建高效课堂，近年来相关的研究很多，但对高效课堂有一个普遍的定义，即用最少的人力、物力和精力，获得最好的教学效果。为提高教学效率，我们应摆脱陈旧的教学方式，引进或创设新颖的教学环境，逐步提高学生的好奇心和激发学生的兴趣[4]，使其积极的参与到课堂中来，建立一个真正的高效率的课堂环境[5]。
1. 研究方法
1.1 实地调研
为了全面了解周口市中学生物学课堂的教学现状，我走访了周口市及周边县市10所中学（表1）。采访了学校的领导、教师和学生及家长。在不同的方面全面了解问题。
表1 所调研学校概况
学校名称 学校性质（公/私） 教师性质（专职/兼职） 授课形式（讲授式/实验展示/其他） 学年课时 实验教学次数 野外课堂次数 家长满意度（%） 学生满意度（%）
周口一中 公 专职 讲授 32 0 0 86 90
周口二中 公 专职 讲授 实验 32 2 0 88 92
1.2 深入课堂教学
为了更深入的了解生物课堂的教学现状，我直接走进课堂，和同学们一起上课，这样一方面可以直接感受学生的听课状态，另一方面，还能了解教师的教学状态和教学方法，从而发现教师在课堂中的问题和不足。
1.3 调查问卷，发放调查问卷
针对课堂教学的问题，我设计了相应的调查问卷源Z自-优尔+文/论^文]网[www.youerw.com（附表1）。这样不仅能了解到学生对上生物课的接受和喜爱程度，也可以从教师的角度了解到对课堂的重视程度。