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（二）概念界定
1.动画片
最开始，动画这个词源于“anima”，在拉丁语中是灵魂的意思，而“animare”则有赋予生命的意思，“animat”表示使静止的画面活起来；因此演化成了现在我们用来表示动画的英文单词—animation。动画是人为制作的，通过一系列的与自然界运动规律一致的动作和语言向我们表达一个或多个意思的艺术表现形式，它与电影一样，属于视听艺术范畴。
一般可以按技术形式分，分为平面和立体以及合成动画。按用途可以分商业动画，艺术动画，教学动画，游戏动画，广告动画等。按表现形式分可分为电影动画，电视动画，OVA动画，OAD动画，网络动画等。流程的话，一般是编剧，造型，分镜头，设计稿，原画，加动画，上色，后期剪辑与合成，配音。但是日、美动画的制作方式不一样，美国用的是先期配音的方式。
2.幼儿社会性发展
幼儿社会性是指儿童的社会化，指儿童从一个自然人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为的过程，是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。
幼儿社会性发展包括自我意识的发展 、社会认知的发展、社会行为的发展、社会适应能力的发展、社会情绪情感的发展和道德品质的发展。
（三）研究方法
1.文献法
搜集、鉴别、整理相关文献，并形成对论文选题方向的基础科学认识。了解动画片与幼儿社会性的基本概念、特点、现状等，在此基础上探讨动画片对幼儿社会性发展的影响。
2.观察法
主要采用非参与性观察，实习期间以一个旁观者的身份来观察、记录幼儿的社会性表现，并观察幼儿的父母亲人，幼儿的性格特征等方面以探究幼儿社会性形成的原因。
3.访谈法
对家长和幼儿分别进行访谈，询问家长孩子爱看什么动画片以了解家长对孩子观看动画片问题的关注度，询问幼儿喜爱的动画片以及喜爱的人物形象，了解幼儿的想法并联系孩子的社会性发展状况分析原因。
一 动画片的特性与幼儿社会性发展
（一）动画片的特性
动画片属于大众传播媒介的一种，大众传播媒介能让我们坐一方之地观天宽海阔，大众传播媒介把社会集结于一方小小的屏幕。动画是一种动态的视觉艺术。它包纳了造型，声音，摄影与电脑图形技术等的创作，而结为一体的视听语言艺术。由于创作方法的特殊性，决定了它与其他艺术创作形态截然不同的艺术特征：综合性、假定性、幽默性、极简与夸张性。动画片所呈现的世界就是他们幻想中的世界，是他们憧憬喜爱的也是他们所认为的世界。就像根据自己的认知构建出的世界的样子出现在了自己的眼前，又看着那些可爱的人做着自己想做的事情，幻想着自己是其中的一员，动画片是符合孩子充满想象力这个特性的，自然深受孩子的喜爱。
如今国产动画片也取得了很大进步，但也随着时代的改变存在相应的问题。国家广电总局发展研究中心动漫产业研究员兼中国动画学会研究部副主任宋磊说过，如今很多国产动画在技术上已经合格，但剧本不合格，指出在动画内容创作上仍然不足，另外，要学习国外的动画产业，形成强大的品牌效应，这一点仍然需要长久的努力。
（二）幼儿社会性发展
1.影响幼儿社会性发展的因素
影响幼儿社会性发展的主要因素有两个： 生物因素和社会因素。幼儿的社会性发展首先受成熟这一生物因素的影响。比如，在3岁左右，大多数的幼儿都会出现反抗行为。其次，遗传特性对幼儿社会性发展也存在一定的影响。比如，与粘液质的幼儿相比，多血质的幼儿更易形成乐群性，社会性的发展也相对较好。社会因素主要包括家庭、幼儿园和社会文化。父母对幼儿的期望水平、家庭结构、家庭环境、父母教养方式都能体现家庭对幼儿社会性的重要影响。而幼儿园带给孩子许多年龄、爱好相符的同伴，以及孩子在幼儿园中学习到的社会知识都能推动幼儿社会性的发展。社会文化能帮助幼儿掌握一些基本的社会技能，并且帮助形成正确的是非观和价值观。