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2%
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3、4年级 12% 32% 49.3% 5.3% 1.3%
5、6年级 42% 24% 30% 3% 1%
表2：阅读书籍类型
学习辅导类 文学名著类 科普知识类 历史类 卡通漫画、笑话类 童话故事类 报纸杂志类 其他
11.6% 21.9% 25% 12.1% 17% 5.6% 1.5% 5.3%
2.1.1 阅读目的的功利化
根据调查，笔者发现阅读功利化现象更普遍存在于低年级和高年级。51%的低年级的孩子表示读课外书是为了提他们的学习成绩，其中不少学生表示他们会阅读一些父母购买的识字书与算术书，为的是不使自己落在起跑线上。而高年级的学生出于升学、择校的原因不得不阅读一些教辅书，调查显示有41.8%的高年级学生更愿意读作文类的课外书。相较于低、高年级，中年级学生阅读的功利性较低，但仍有12%的学生表示他们阅读课外书是为了提高语文成绩，有11.4%的学生表示他们阅读的书主要是学习辅导类。
2011年9月26日中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心和中国教育学会小学教育专业委员会联合主办的首份“全国小学生阅读状况在线调查”公布，结果显示78% 的中高年级小学生是为了“提高学习水平”而进行课外阅读[1]。由此显示当今课外阅读存在着很明显的功利化。
2.1.2 阅读目的的不明确
在调查中笔者发现有5.2%的学生表示阅读是为了打发时间、消遣娱乐的，2.4%的学生表示说不清自己的阅读目的。这种无目的式的阅读造成了这些学生缺乏阅读动力与阅读兴趣淡薄。
2.2阅读兴趣淡薄
表3：课外阅读兴趣
喜欢 一般 不喜欢
59.2% 36.8% 4%
表4：课外阅读原因
自己喜欢 家长要求 老师要求
79.6% 11.2% 9.2%
在调查中笔者发现，只有59.2%的学生表示自己喜欢读课外书，其他则缺乏阅读兴趣，甚至有4%的学生表示自己不喜欢阅读课外书，有20.4%的学生表示自己阅读课外书主要是因为家长课老师的要求。这些数据都表明现在的小学生仍然有很大一部分人不愿意主动进行课外阅读。人具有主观能动性，这部分学生消极的阅读态度，淡薄的阅读兴趣势必将大大降低其阅读效果。
2.3 阅读书目趋向娱乐化、浅显化
在此次的问卷调查中，笔者对中国四大名著的阅读情况进行了调查，结果显示低年级的学生大多只读过《西游记》，中年级的大多数学生表示没有阅读过《红楼梦》。而此前，上海进行了一次针对儿童阅读的调研，共有9408名小学生参与网络调查，百余名儿童参与访谈。在针对《柳林风声》、《地板上的小人》、《时代广场上的蟋蟀》、《谢谢你地球》、《艾丽斯历险记》、《小王子》这六本经典童话书的阅读情况调查上，研究者发现，只有43.1%的学生表示读过《小王子》、45.7%表示读过《艾丽斯历险记》，而阅读过《柳林风声》的学生只有23.2%，读过其他几部的也不足半数。[2]为什么中外名著的阅读率这么低呢？许多学生表示完整版的名著篇幅太长，且用词书面，插画少，读起来既没意思还很累。