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摘要：随着时代的进步和教育观念的更新，亲子教育吸引了越来越多的关注，而亲子游戏作为亲子教育的重要形式和核心内容，已成为家长和教师们的研究焦点。本文分析了当前形势下家庭亲子游戏中遇到的困难和问题，并探讨开展亲子游戏活动的指导策略，使亲子游戏能以科学、轻松的形式开展，在增进家长与婴幼儿间情感的交流、密切亲子关系的同时，有效促进婴幼儿身心的全面发展。56265
Abstract:Along with the progress of the times and the updating of the education concept , parent-child education gets more and more attention.As an important form and a core content of the parent-child education, parent-child games has become the major research object of the parents and teachers.This paper analyzes the current situation of some difficulties and problems which happen in the family parent-child games, and then to explore the guidance strategy of parent-child game activities , and then to make the parent-child game carried out in a science and relaxed form.While parent-child play enhances the emotional communication and the relationship between parents and infants ,it also effectively promotes the overall development of infants’ body and mind.
Key words:infants at the ages of 0~3,parent-child play,situation strategy
目录
1 前言 4
2 亲子游戏的内涵、特点及意义 4
2.1 亲子游戏的内涵 4
2.2 亲子游戏的特点 4
2.3 亲子游戏的重要意义 5
3 0～3岁婴幼儿亲子游戏的发展现状 6
3.1 游戏选择与年龄不符 6
3.2 游戏种类和材料单一 6
3.3 家长缺乏科学的参与和指导 7
3.4 游戏场地开放性不足 7
3.5 忽视婴幼儿良好游戏习惯的培养 7
4 在家庭中开展0~3岁婴幼儿亲子游戏的策略 7
4.1 开展符合婴幼儿年龄特点的游戏 7
4.2 利用环境创造游戏材料和内容 8
4.3 积极参与和指导游戏 8
4.4 努力创造充足安全的空间 9
4.5 帮助婴幼儿养成良好的游戏习惯 9
结 论 11
参考文献 12
1 前言
游戏是幼儿最喜爱的活动形式，是幼儿全部生活中占据时间最多、作用最大的活动。游戏可以满足幼儿身心健康发展的各种需要，对幼儿语言、认知、情感等方面的发展具有促进作用。游戏的这种重要价值，使游戏成为幼儿重要的活动。
从20世纪60年代起，一些外国的学者开始注意研究亲子游戏领域，通过大量的观察实验，心理学家和教育家们对亲子游戏的各个方面进行了探索和讨论，如辛格(Singer, J. L. )、费恩( Fein, G.)等等。而我国教育家陈鹤琴在20世纪初开始关于亲子游戏的研究，著有《家庭教育》以及20世纪30年后陆续发表的《怎样做父母》等论文。到了90年代的时候，亲子游戏的研究得到进一步的关注，但大多是理论研究。1996年，中国学前教育研究会成立5个专业委员会，其中就包括游戏与玩具专业委员会[1]；而在2001年，中国学前教育研究会“十五”研究课题以亲子游戏的现状、问题与指导的研究为主题，充分体现了对亲子游戏研究重要价值的肯定和赞同[2]。