3。2  研究工具

本文采用自编问卷进行调查，问卷共有三个部分共计14个问题，问卷内容有：学生的基本信息，对闲暇的认识，闲暇时间的使用情况以及闲暇使用的倾向和参加闲暇使用培训的意愿。

3。3  资料分析方法

本次调查共计发放问卷300份，回收有效问卷296份，有效回收率为98。7%。将所有有效问卷编码排序后录入计算机中，使用SPSS19对所得数据进行分析研究。具体采用描述分析和交叉列表两种分析方法。

3。4  研究对象

    有效样本的分布情况统计如表一：

表一：有效样本分布情况

分布

情况 性别 年级 专业类别 生源地

男 女 大一 大二 大三 大四 文科 理科 艺体 城镇 农村

人数

百分比% 80 216 72 60 113 51 145 133 18 156 140

47。3

27。0 73。0 24。3 20。0 38。2 17。2 49。0 44。9 6。1 52。7

总数 296

4  研究结果

4。1  大学生闲暇状况

4。1。1  闲暇时间比较充裕

统计结果显示，大学生在校期间拥有相当富裕的闲暇时间。在接受问卷调查的300名学生中，24。3%的大学生每天拥有1-3小时的闲暇时间，48。3%的大学生每天拥有3-5小时的闲暇时间，并15。5%的大学生每天有5-7小时的闲暇时间，11。8%的大学生每天拥有7小时以上的闲暇时间可供支配。

表二：大学生拥有的闲暇时间情况

闲暇时间 1-3小时 3-5小时 5-7小时 7小时以上

人数 72 143 46 35

百分比（%） 24。3 48。3 15。5 11。8

4。1。2  大学生闲暇使用比较盲目

如表三所示，在本次的调查对象中，仅有38。9%的大学生对自己闲暇时间的使用有做出安排，而61。1%的大学生并没有闲暇使用计划。已有的调查研究也都表明了这样一个事实：大多数大学生对闲暇生活并不关注，没有意识到闲暇对自己成长的重要性，他们的闲暇生活处于一种随意、得过且过的状态。只有极少数的大学生对闲暇使用有安排[14]。