3  小学班级管理中存在的问题

前文已经论述班级管理对于学生和学校来说都有着非常重要的意义，但是，当前我国大多数小学在班级管理的过程中仍然存在着一系列问题，其主要表现在以下三个方面：

3。1  管理目标片面

由于我国长期以来受应试教育的影响，尤其是在义务教育的小学阶段这种影响至今还存在，在这种影响下学校对教师教学质量和教学成果的考察和评价的主要指标就是学生的学习成绩，那么这就造成了小学教师在进行班级管理的过程中只是重视班级成员学生学习成绩的提高以及在学校的排名，从而来适应学校对自己绩效考核的要求。在这种情况下学生诸如思想品德、身心健康等其它方面的问题就会被长期忽视，从而使得学生在学习成长的过程中教育没有能够使其得到全面发展，那么对于我国当前经常强调的素质教育没有能够真正的落到实处。

3。2  管理内容系统性差

3。2。1  缺乏德育管理

德育是素质教育的重要内容，当前小学班级管理过程中德育管理缺乏的现象比较突出，其主要表现班主任在班级管理过程中对德育管理的忽视，过分的注重班级学生的学习成绩和班级纪律，使得当前小学生在成长过程中出现了思想品德低下，为以后的学习和生活埋下了不良的隐患。

3。2。2  缺乏正确的教学秩序管理

由于小学生年龄小，好动性比较强，自制能力比较差，学生不遵守课堂纪律，不认真听讲的现象在教学过程中经常会发生。但是作为教学管理者的班主任大部分都没有采取正确和有效的措施来对学生进行引导，往往都是采取简单粗暴的方式对学生进行训斥，这种现象会使得班级管理的工作受到一定程度的负面影响。

3。3管理方法缺乏科学性

3。3。1  管理模式单一

根据相关对小学班级管理的调查和研究资料显示，当前我国小学班主任有着几乎一半的人数在班级管理的过程中都是按照传统的老师绝对权威的方法进行管理，甚至存在一些教师的管理手段比较粗鲁，对班级学生进行经常性的训斥，更为甚者对学生进行体罚，这种情况在农村等教育比较落后的地方比较突出。这种权威式甚至粗鲁式的班级管理方式会对学生的自尊心和自信心造成一定程度的打击，影响到学生的身心健康，会极大程度的造成学生的逆反心理，破罐子破摔。而调查报告和研究资料所显示的与学生情感沟通、与家长有效沟通以及心理疏导的管理方式所占的比例非常少。

3。3。2  管理随意性强来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

由于小学班主任不是专职的从事班级管理工作，同时担任着教学任务，并且家庭和生活的压力比较大，因此在班级管理的过程中没有能够投入较多的精力。所以，一些专业的班级管理知识由于时间问题而没有进行很好的学习，在进行班级管理时所采用的管理方法仅凭个人的主观臆想，有着非常大的随意性。缺乏一定的班级管理的相关理论和科学方法的指导，小学班级管理工作效果不佳。

3。4  教师管理受阻

由于现代大部分家庭都是独生子女，孩子受到家长过分溺爱的问题比较严重，一些家长过于疼爱自己的孩子，当孩子对教师有意见或者表现出不满的情绪时，这时一些社会地位较高但是个人素质不高的家长会对学校和教师施加较大的压力，学校为了息事宁人也会对教师做出不公正的对待，这样就造成了班主任对班级学生发生错误时却视而不见，出现了不想管和不敢管的局面，这样使得义务教育对小学生失去了一定的意义，这样长期下去会形成恶性循环，不仅仅使得小学教育的作用和功能减弱，而且更为重要的是使得社会产生不良的风气，中华民族尊师重教的传统美德逐渐被践踏