摘要：信息技术正在快速的改变着整个世界，改变着每个人的生活。在教育领域，信息技术与幼儿园课程教学整合的研究，正在受到越来越多旳关注。信息技术在幼儿园课程实施方面有着独特的优势，但是在教学实践中也存在信息技术盲目使用、缺少适合的教学模式等诸多问题。本研究旨在通过调查和分析，剖析目前信息技术应用于幼儿园课程教学的现状，为一线教师提供操作性强、有针对性的信息技术与课程教学整合的教学形式，提高课程实施质量。74420

关键词：信息技术；幼儿园课程；整合

Abstract:Information technology is rapidly changing the whole world, changing everyone's life。 In the field of education, research on the integration of information technology and curriculum in kindergarten teaching is attracting more and more attention。 Information technology in kindergarten curriculum implementation has a unique advantage, but in the teaching practice, there are many problems such as the blind use of information technology, the lack of appropriate teaching model and so on。 This study aims to through the investigation and analysis, analysis of the application of information technology in the status of kindergarten curriculum teaching, for teachers to provide operation and form of the information technology and curriculum integration teaching, improve the quality of curriculum implementation。 

Keywords:information technology; kindergarten curriculum; integration 

目  录

1 前言 1

2 信息技术教育实施的原则 1

2。1直观性原则 1

2。2 合作原则 1

3 信息技术与幼儿园课程教学整合的影响因素分析 2

3。1 对课程内容的分析与解读 2

3。2 教师自身的信息技术水平 2

3。3 教师对信息技术的态度 2

4 信息技术与幼儿园课程教学整合存在的问题分析 2

4。1 教师使用信息技术存在一定的盲目性 3

4。2 教师的信息技术水平偏低制约整合效果的提升 3

4。3 缺乏有针对性、相对固定的整合模式 3

5 信息技术在幼儿园教育中应用的对策 4

5。1 将信息技术在教育教学中的应用落到实处 4

5。2 提高教师的信息化教学水平 4

5。3 让信息技术的使用更有针对性 5

结论 7

参 考 文 献 8

致  谢 9

1 前言

信息技术改变了世界，21世纪的现在和将来信息技术都将扮演重要的角色。世界各国政府都将信息技术的发展和应用作为一种重要的发展战略，在教育领域，教育信息化正在如火如荼的开展，教育利用互联网的工作在全球范围内进行。我国政府于2012年３月印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，将教育信息化提高到国家层面。在地方层面,2012年１月上海市教委印发了《上海市教育信息化“十二五”发展规划》，浙江省、江苏省等也颁布了教育信息化“十二五”发展规划。教育信息化正在影响自学前教育到高等教育的各级各类教育，也影响包括课程教学与学校管理的各个领域。在我国，中小学开展信息技术与课程教学整合起步教早，通过大量的实践与研究，已经形成了很多成熟的基于信息技术的教学模式，例如“接受式教学模式”、“探究性教学模式”、“研究性教学模式”、与主题相结合的教学模式等。近些年还涌现了“翻转课堂”、“微课”等基于信息技术的新的教学方式，拓展了教师对于“课”的理解，不仅带来了教学内容和形式的变化，还充分发挥了“混合式学习”的优势，让学生可以充分实现个性化的学习，深受教师和学生的欢迎和好评。信息技术进入幼儿园始于上世纪八十年代的美国，欧美等发达国家起步较早，我国则起步较晚。