而我国的传统文化有“主德”的传统，人文精神丰裕，重人生修养、重人生体悟、重反思内省等，“中国传统精神所祈求、所趋向的，往往不是一座求知之门，而是一座入德之门”。[4]所以说，中国传统文化对与青少年人格的健全有着不可忽视的影响。如今的社会一味追求物质文明的发展，虽然很好的解决了“温饱、小康”这些社会问题，但同时却忽视的精神文明的发展，物质文明的发展给精神文明的发展带来了许多前所未有的新问题。从身边就可以发现，现在许多人的思想中过度的追求金钱和权利，青少年处在这样一个物质世界中，怎能不受到影响呢?从日常生活中就可以所看到，现在很多的青少年不但缺乏应有的文化修养，而且自我为中心严重，待人冷漠，自私自利等等一些不良心态;一些青少年缺乏耐心，内心浮躁，不能平下心来认真读书，他们的前途不得不令人堪忧，这些都是属于精神世界的问题，如果靠物质文明的发展是无法解决的例如此类的这种情况，这就需要在青少年中大力弘扬和发展本民族文化，培养青少年的民族优越感和使命感，需要大力提倡青少年尽可能的学习国学，多多阅读国学作品，培养青少年的德行教育，因为在国学中主要讲的就是引导我们如何做人做事，在其中寻找做人的智慧，国学对青少年的成长有很好的教化作用。如果能做到牢记中华民族道德文化传统准则，那么他的德行素养还会差吗？文献综述

二、国学影响青少年教育的表现及原因

   （一）国学影响青少年的表现

国学对于青少年教育产生影响的表现，从近些年在全国范围掀起一股股浪潮的国学热就以不同的方式表现了出来。

1。《百家讲坛》栏目的热播

2001年起，中央电视台以建构时代常识，享受智慧人生。追求学术创新，鼓励思想个性，强调雅俗共赏，重视传播互动为宗旨。以人文科学、自然科学、哲学等。形式多样，学理性与实用性并存，权威性与前卫性并重，追求学术创新，鼓励思想个性为内容，开播了讲座式栏目《百家讲坛》。节目一经播出收到了全国的热捧，收视率一路飙升，一度被评为“最受欢迎的的节目”，可见国学热的火热程度。青少年通过节目不断挖掘中国历史的精髓，感受人性的善恶，用历史的眼光辩证的看待现代生活中的人和事，学会正确的与人交往，不仅拓宽了青少年的历史知识，而且提高了青少年的思想道德意识。

2。国学班的开设

伴随这些年“国学热”的持续升温，在许多大学、中学、小学，甚至幼儿园以及媒体网络等，都相继开设了国学班，专门教授中国传统文化，进入国学班学习的人群也越来越偏向于低龄化，很多家长把孩子送到私塾式的幼儿国学班，让他们诵读四书五经，更早地接触中国传统文化。并不要求他们一定要了解透彻古文含义，而是为了让他们有一个意识，慢慢领悟其中的深刻内涵，在国学的学习中一点点地学到为人处事的道理。而且通过传授使青少年充分了解《三字经》、《千字文》、《论语》等国学经典作品，学习古文古诗，中国传统历史故事还有中华民间文化传统技艺。这对于青少年写作水平的提高，特长的培养都有重要的作用。

3。国学的宣传

在“2004年文化高峰论坛”上发表的以“提倡文明多样性”为主题的《甲申文化宣言》中，王蒙、杜维明、杨振宁等等学术界知名人士呼吁了要重视“国学”。在全国各地的中小学中，学生们在优美的古风乐曲中，身穿传统汉服，举办各种国学宣传活动成为了一种时尚。此外，还有台湾学者王材贵首倡全球“儿童读经教育”，香港孔教学院院长汤恩佳博士极力资助和推动儒家思想在大陆的研究与推广等等。[5] 这些现象都表现出国学的发展得到了各界社会人士的支持，得到了大力的宣传。