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摘要: 作业是检测学生学习水平和学习效果的一种有效的手段，学生作业一定程度上反映了学生发展水平。长期以来，小学语文作业设计在内容、方式和作业量等方面均存在着“一刀切、大锅饭”的现象，出现了作业分层设计中只关注知识而忽视学生差异、设计过于形式化而忽视学生的自主性、设计只注重数量而忽视质量的问题，导致学生产生厌学的情绪，教师过于疲惫。根据基础教育新课程改革的要求和小学语文学科性质，及其小学生发展的特点，针对性提出了以差异为本，分层优化作业；关注学生的自主选择性；优化作业评价方式的小学语文分层作业设计的改进对策。9951
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关键词: 小学语文；分层作业；差异性
Design Problems and Strategies of Chinese Layering Operation in Primary School
Abstract: Operation is an effective means of detecting the learning of students and learning effects, students work to some extent reflects the developing level of students. For a long time, there is a widespread phenomenon "make it rigidly uniform, one pot", in content, form and the amount of work of primary Chinese teaching. And the design operation stratification only focus on knowledge but ignore the differences of students, the design is too formal and ignore students’ autonomy, the design only focus on quantity but ignore the quality problem, lead to students dislike study, teachers tired. According to the new curriculum reform of basic education and primary school Chinese subject nature, and pupils’ characteristics of development, puts forward the difference oriented, hierarchical optimization operation; focus on students’ self selective ; optimization of homework evaluation methods of primary school Chinese homework design into countermeasures.
Keywords: Primary school Chinese; Layered operation; Difference
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、分层作业的内涵及其重要性 2
（一) 分层作业及其类型 2
（二）分层作业设计的重要性 2
二、小学语文分层作业设计存在的问题 4
（一) 作业分层设计关注知识忽视学生的心理 5
（二）作业分层设计形式化忽视学生的自主性 5
（三）作业分层设计只注重数量而忽视质量 6
三、小学语文分层作业设计的改进对策 6
（一) 以差异为本，分层优化作业 6
（二) 关注学生的自主选择性 6
（三)优化作业评价方式 7
四、结语 8
参考文献 9
致谢 10
小学语文分层作业设计的问题与对策
对于学生而言，作业完成情况在一定程度上反映了学生的学习效果，因此，作业是检测学生学习水平和学习效果的一种有效的手段。长期以来，中小学教师在学生的作业设计上普遍存在着作业内容、形式和作业量等方面的“一刀切、一锅煮”的现象，忽视了学生发展的差异性，挫伤了学生学习的积极性。随着基础教育新课程改革的不断深化，即使开展小学语文作业设计改革研究的，显得十分重要。
一、分层作业的内涵及其重要性
（一)分层作业及其类型
1.分层作业
文献检索得知，目前研究者对分层作业的认识可谓仁者见仁，智者见智。有人认为：“分层作业,是学生根据自己的能力选择适合自己的作业来完成。”这不仅关乎到作业“量”的多少以及作业“质”的高低，更关乎到学生对自己能力的评估并选择合适的作业完成，及其将来的继续持续化发展。让人人学有价值的知识，人人都能获得必需的知识，不同的人在知识上得到不同的发展。[1]也有人认为：“分层作业是根据学生个性、能力差异选择不同层次的有针对性的作业,同时辅以分层评价与辅导,使不同层次的学生获得最大限度的发展的一种教学探索”。[2]可见，目前语文教学界对分层作业还没有一个专门的定义。结合研究需要，笔者认为，分层作业是指一种优化的弹性作业的设计结构，它是针对学生中存在的不同差异程度、不同的学习知识水平进行层次，有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，最大限度地为不同层次的学生提供良好的“学习条件”。