（二）、研究工具

   本文采用了孤独感量表（UCLA),此表是由Russell等人编制的。该表由20个题目组成，得分统计方法：A=1，B=2，C=3，D=4，其中1，5，6，9，10，15，16，19，20为反序计分也就是A=4，B=3，C=2，D=1，最后将分数相加。此量表的信度为0。73，效度为0。89，此量表适用于绝大部分人群。

（三）、研究过程

  1。在大学教室，食堂，奶茶店等地方随机选取对象发放问卷，先宣读引导语，然后开始让他们填写，最后填写完毕再回收。

  2。录入数据，使用SPSS19。0进行数据分析。

四、研究结果

（一）大学生孤独感与生源地的差异性分析

表2、大学生孤独感与生源地分析

生源地 N M±SD t p

城市 182 41。65±7。959 2。166 0。031

农村 145 39。79±7。402

通过进行独立样本T检验，可以看出城市大学生孤独感和农村大学生孤独感存在显著性差异（t=-2。166,p=0。031<0。05）。城市大学生得分高于农村学校大学生（41。65>39。79）。说明城市大学生孤独感高于农村大学生孤独感。

（二）大学生孤独感与年级的差异性分析

首先把年级分为大一、大二、大三、大四4个年级，对年级与大学生孤独感进行单因素方差分析，首先进行了方差是否齐性的检验，假设方差齐性为H0>0。05，实际方差齐性为H1如表3

表3、大学生孤独感与年纪的方差性检验

方差齐性检验

孤独感的总分 levene统计量 df1 df2 p

0。549 3 323 0。649

p>0。05，方差齐性

由表3可得；因为H1的显著性水平为0。649>0。05，所以接受H0假设，说明方差是齐性的。因此对年级与孤独感进行单因素方差分析，结果如下表4

表4、年级与孤独感单因素方差分析

年级 N M±SD F p

大一 101 215。38±89。399 4。81 0。003

大二 70 204。86±91。891

大三 24 135。5±84。319

大四 32 205。31±98。446

由表4显示，四个年级的大学生孤独感之间存在显著性差异（F=4。81，p=0。003<0。01）大一年级大学生孤独感高于大四年级大学生孤独感高于大二年级大学生孤独感高于大三年级大学生孤独感。（M±SD=215。38>205。31>204。86>135。5），说明大一孤独感在年级中最高。

（三）大学生孤独感与是否独生子女的差异性研究