（三）地方领导和主管部门的不重视

当今二十一世纪，和平与发展是世界的主题，我国要趁着友好的国际环境，不断发展、壮大自身。我国是发展中国家，现在对于发展的概念还停留在经济的发展上，虽然十六大已经强调我国要以建立学习型社会为长远目标，但这毕竟是一个长远的目标，在现阶段，我国还是以经济发展为主要目标，作为工作的重心与中心。无可厚非，这一决策是正确的，经济的发展使我国迅速强大起来，有些地区的繁荣程度已经媲美发达国家，当然，一直相对应的是这些地区教育水平的发展。物质是教育的基础。无可否认，在经济发达地区，教育的水平远远高于经济欠发达地区。经济发达的地区由于物质需求已得到满足，他们对于教育也就开始愈加的重视起来，他们会思考如何使自己，使自己的城市继续繁荣，甚至更加的繁荣。那么良好的，更深层次教育就是必要的，政府也就对于教育的投入力度加大化，地方主管部门，如教育局也是给予越来越多的关注。反观经济欠发达地区，政府对于经济发展相较于发达地区更加的渴望，他们希望自己的城市发展起来，所以他们不遗余力的发展经济，对于这一点并没有错，然而正是对与经济发展的过于执着，使得其在其他方面都显得不重视，上层领导的态度决定其相关部门的态度。在有些欠发达地区，他们把所有的精力，财力全部投入到经济建设上，对于教育的投资几乎为零，我曾今不止一次的在新闻中看到，某些欠发达地区，农村小学甚至是城镇小学因没有经费而倒闭，学生要么就是辍学，沦为社会闲杂人员，要么就是跟随父母出去打工，极小部分幸运的，转学去其他地区继续为完成的学业。当时我就很震惊，学校不应该是由国家扶持的嘛？为什么会倒闭？现在我深深的明白了，是因为当地主管部门的不重视，对于教育他们即使了解，也没有真正的将其放在应有的高度。

二、加强与改善农村中小学教师职后教育的路径

在清楚认识了解了大学生生命观的现状及原因以后，我们要了解西方现代生命思想对大学生的影响，以及如何运用西方现代生命思想帮助大学生树立正确的生命观。

（一）提高思想认识，树立正确的职后教育观念。

长期存在着的对于职前教育的重视以及对于职后教育的轻视，甚至是有意的无视，这样的观念,在中小学教师教育方面,无论是城市还是农村,都是这样。随之而来的是，这种认识上的偏差，使得职后教育的落实和发展都得不到有效的实施，直接引发了中小学教师职后教育的一系列问题。因此，不管是教育部门，还是中小学教师本身都必须充分认识到职后教育不仅对于教师自身的发展有着重要的意义，而且对于整体的教师队伍起着决定性的影响。有时候，部分的功能对于整体的功能起决定作用，并且效果不只是1+1=2那么简单，往往远大于2。深刻地认识到教师是一个动态的职业，它并不是处于静止状态，知识是永恒的、运动的。那么教师的学习也应该是永恒的、运动的，需要贯穿教师职业生涯的一生，甚至教师的整个生命。只有清楚的认识到这一点，才能够充分调动广大人民教师对于职后教育的积极性和自觉性，然后进行科学的规划，制定可行的方案，建立规范的运行机制。中小学教师需要时刻保持清醒的头脑，充分认识到他们是国家文化事业的建设者与推动者。职后教育是教师自身发展的基本途径，树立起职后教育，终身教育的思想，增强自身作为教师的危机意识，用热情、饱满的态度，坚定不移的韧性对待自己的职业。