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论文反映了旧的教学方法，在新课程教学中产生的弊端，提出了用新的教学理念改革课
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堂教学。并从三个不同内容的教学中叙述了本人的新课程课堂教学的过程和体验，体会到新课程教学，必
须在不断的学习和探索中，才能教好每一节课。
【关键词】新课标 课堂教学 转换旧观念 提高课堂效率
一、学会调控课堂，转换学生学习意识
有效的调控课堂，应是提高教学质量的一种手段。他可以使学生在一节课里保持良好的学习气氛。我
在《圆》一节复习课里，首先是选取了一个贴近学生生活实际的问题。（如：已知千秋荡的拉绳长 3 米，踏
板离地 0.5 米，荡秋千时踏板最高离地 2 米，求千秋荡过的最大弧长。）让学生思考。然后引入主题用自习
——发言——板书——指导——练习这几个步骤完成《圆》一章的基本内容。最后点出解决前面引入题用
到的知识点。在前面的几个步骤中，根据堂上的学习气氛，不时的进行调控和转换其学生的学习意识。使
他们在一节课里运用了——思、看、学、讲、听、问、练这几个学习过程。这样有效的提高了学生的学习
效率，也使他们“定不了”的性格动在了学习上。
二、根据新课程特征，设计课堂教学活动
根据新课程特征，设计课堂教学活动，提高学习兴趣，使学生在玩中学，乐中学。在《概率初步》这
章的学习中，我每一节课都设计一个游戏活动引入新课。如：掷骰子，抛硬币，摸球，转盘等游戏。使学
生在玩中去学好要学的知识。虽然课堂中是热热闹闹的，看起来不像个课堂；但他们玩得开心，学得也入
心。在每章的测验中，这一章的平均分，及格率，优秀率都比其它章节高得多，及格率几乎是百分百。这
说明有效的设计教学活动，是新课程课堂教学的特征，也是提高教学质量的一个途径。
三、认真学习新课标，积极创建新课堂
认真学习新课标，积极创建新课堂，是及时转换旧教学观念的重要途径。根据新课标的要求，我们应
注重基础知识和技能的学习和训练。在每一个知识点的学习中，应根据课程的特点利用好课程已有的资源，
尽可能地创建新的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生掌握好基本知识和技能。将来有能力的进行终
身学习。我在《实际问题与一元二次方程》“探究三”这个问题的教学中。按照新课标的要求创设了三个教
学活动。先是布置学生进行课前准备两张大小一样的纸片：长 27cm，宽 21cm，在一张纸的中间画上自己喜
欢的画。上课时，投影：（若要在你画有画的纸片中间剪出一个矩形，使面积刚好是另一张纸面积的 3/4，
且两张纸长和宽比例都相同，应怎么剪？）让学生思考，共同合作，教师随堂指导。第二是投影出课本“探
究三”的原题，进行指导解决。第三是问题的反思和扩展，设计了有关面积的实际问题进行练习。这三个
活动中，有动手、动脑、相互合作、探究、反思、练习的过程，大大提高了学生的学习兴趣。使学生学得
有滋有，在作业的反馈中也学得较为扎实。
以上三个方面的体会，说明了在新课程课堂教学中，必须认真学习新课标更新旧的教学观念，才能教
好每一节课。4001