3 多媒体技术在构建高中地理有效课堂中的作用

在现代教育技术日益普及的今天，地理学科所具有的空间性和综合性等特点，使得现代教学手段在地理教学中的作用越来越大。多媒体技术的普及以及运用更加有助于高中地理有效课堂的构建。

多媒体技术就是指通过计算机，采用数字化采集、获取、压缩、编辑、存储等加工处理方法把文字、图像、声音等媒体信息进行处理，再将其合成或者单独表现出来的技术[7]。多媒体技术使学生更容易感知信息，集中学生在地理课堂上的注意力，突破了学生固有思维，达到化静为动，提供了更多的知识。例如，在讲解地球公转时，运用多媒体技术播放相关视频，便于学生轻松愉快地学习地理知识。关于多媒体技术与高中地理有效课堂的互动关系见图2-1。

图2-1 多媒体技术与高中地理有效课堂的互动关系

多媒体教学可以反复演示教学重难点，以此来突出强调重点内容，这样可以帮助部分学生有一定的时间消化知识，促使大多数学生得到发展，达到有效教学的目的。例如，在传统教学过程中，一堂课可能需要演示两张甚至更多张地图，但是并没有很多时间更换地图，而且一般情况下，地图的图幅较小，坐在后排的同学可能无法看清地图。在开展区域地理教学时，一些重要的地理事物往往需要花费较长时间去寻找。但是如果利用多媒体技术进行课堂教学，就可以备课时提前在电脑中准备好相关教学所需地图，在教学时教师可以随意缩放所要展示的区域，提高教学效率[8]。

多媒体技术所具有强大的信息传递的功能，使课堂教学容量大大提高。教师可以运用多媒体设备向学生展示丰富的地理信息，帮助学生理论联系实际，不仅使学生的地理学习具有实际意义，还能够提高学生学习地理的兴趣。除此以外，多媒体技术还可以微观放大展示地理构造、特征，使地理课堂教学更加生动直观。来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

有效教学要求教师在有限的课时内高效地完成教学任务，而传统教学中只能依靠教师用粉笔在黑板上进行知识点的讲解，花费时间多，并且难以讲解和丰富表达教学内容。多媒体技术的使用需要教师提前制作课件，因而节省了许多课堂时间。在课堂上节省的时间可以方便教师指导学生学习地理的方法，提高教学效率[9]。

伴随着多媒体技术的日益普及，学生不再满足于教师的讲解，产生了自主学习的愿望和要求。多媒体技术创设出接近真实的地理情景，把原汁原味的地理信息展现在学生面前，引发学生充满好奇地思考、探索。学生可以利用自己搜集查找的信息参与教师的课堂教学，这种过程中，学生的积极性很高。