摘 要：情境导入法是建立在建构zhuyi理论基础上，结合学生学习基础和发展特点，利用情境来打造高效课堂的方法。情境导入法的灵活运用成为辅助教师教学的良好手段，不仅能激发学生的求知欲，还能促进教师的专业化水平发展。在地理课堂中运用情境导入法的方式主要包括图片影音类情境导入、诗词谜语成语类情境导入、时事热点新闻类情境导入、表演实验类情境导入。每一种导入方法都有其特点与作用，教师应根据不同的教学对象、教学内容来选择适宜的情境导入法。79634

毕业论文关键词：情境导入，地理教学，学习兴趣

Abstract:Situation import method is based on constructivism theory, combining with the characteristics of students learning foundation and development, the method of using situation to build efficient classroom。 Situation import method of flexible use of become a good method in the teaching of secondary teachers, not only can stimulate students' thirst for knowledge, can also promote the development of teachers' professional level。 In geography class with the method of situation import method mainly includes import photos video class situation, poetry riddle idiom class situation import, import the current event hot spot news situation, performance experimental class situation import。 Each kind of import method has its characteristics and effect, teachers should according to the different teaching object, teaching content import method to select the suitable situation。

Keywords: Import Situation, geography education, learning interest

目  录

1 引言 4

2 研究背景和理论依据 4

2。1 研究背景 4

2。2 理论依据 5

3 情境导入法的作用 5

3。1 增强学习兴趣，激发求知欲 5

3。2 集中注意力，明确学习任务 6

3。3 促进教师专业化水平发展 6

4 情境导入法的类型及运用 6

4。1 利用图片、影音资料创设情境导入 8

4。2 利用诗词、故事、谜语等创设情境导入 8

4。3 利用热点时事创设情境导入 9

4。4 利用表演、实验创设情境导入 9

5 运用情境导入法要注意的问题 10

5。1 要有目的性，注意把握时长 10

5。2 要有创造性，注意开放式教学 10

5。3 要有启发性，注意面向全体学生 10

5。4 要有针对性，注意多媒体的合理使用 11

结  论 12

参 考 文 献 13

致  谢 14

1 引言

前苏联的教育家苏霍姆林斯基认为，教与学的统一起点是激发学生学习兴趣和学习愿望[1]。一节课中的导入部分是激发学习兴趣和愿望的重要教学环节，伴随着新课改的步伐，导入也越来越受到重视。导入是一节课堂的开端，灵活运用情境导入法则能在地理课堂的开始就吸引住学生，创设良好积极的地理情境，享受到学习的乐趣，巧妙地导入新课内容。论文网