3。3 促进教师专业化水平发展

情境导入的使用需要教师在课前备课环节，准备充分的素材，从选择到编写、演练、调整等各环节中衡量，所选择的情境导入的方法和素材的合理性、效果性等。众所周知，地理作为一门包罗万象的学科，其涉及内容的广泛性，也为情境导入的选择加上一大难点。在选择、编写后，思考能否抓到学生的注意力、吸引到学生的兴趣，是否适应时代发展的需要等，进行修改调整，甚至在课后需要根据课堂效果和学生表现等反思教学设计。这些过程都极大地促进教师不断地提升自我专业素养，提高专业能力，完善专业知识。

4 情境导入法的类型及运用

以下是在溧阳市第二中学的实习期间所做的调查，记录了教师在地理教学课堂中所采用的导入方法。调查对象比较广泛，分为七年级和八年级两个年级，每个年级抽取5个班级听取。该校七年级和八年级皆为平行班，无重点班之分，学生整体水平和学习基础相差不大。