2。具有自尊、自信、自主的品格

根据《指南》社会领域人际交往的目标要求，5-6岁的幼儿能自己主动的做一些自己力所能及的事情，并且对自己不会做的事情有学习的欲望。老师可以给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬。在活动中，要有自尊心和自信心，要相信自己能完成好，完成好了还要相信自己能完成的更好。遇到困难，不随意寻求教师和同学的帮助，要善于动脑筋，寻找解决问题的办法。能做到自己的事情自己做，困难的事情想办法做。

3。关心尊重他人

根据《指南》社会领域人际交往的目标要求，幼儿在5-6岁这一阶段要做到关心尊重他人，在幼儿园里幼儿要做到关心和尊重老师和同伴。对待小班的弟弟妹妹，不随意的打骂，要主动的关心他们，在他们需要的时候给与帮助。对待老师要有礼貌，要能注意到同伴情绪的变化并能帮助同伴解决情绪上的矛盾。还要学会控制自己的情绪，不随意发脾气，不谩骂老师和同伴，要有耻辱感，知道自己行为的对错。

4。适应群体生活，遵守基本的行为规范

根据《指南》社会领域社会适应的目标要求，幼儿园是幼儿个性形成的重要时期。尤其是5-6岁幼儿，下一阶段就是小学，小学对幼儿的行为规则都有了过硬的要求，能不能很好的适应小学生活就看幼儿园的基础有没有打好。作为大班幼儿，遵守集体规则和秩序是首要的任务，也是老师需要着重关注的地方，这也就要求幼儿有一定的责任感、独立性和控制力，能够自觉的遵守老师制定的规则，不需要老师和同伴督促或者很少需要老师或者同伴督促，为下一步的发展奠定基础。还有要教育幼儿要诚实守信，对幼儿诚实守信的行为要及时的给与肯定。

二、研究设计文献综述

（一）研究对象

本研究主要是针对样本幼儿的亲社会行为和问题行为等两方面进行研究，分别以有关学者的研究理论基础作为依据，根据个案的实际情况进行客观的分析，并针对样本幼儿的问题行为提出相应的教育对策。

（二）研究方法

1。个案研究法

     对样本在一定的时间或者事件内进行连续的观察，从而发现样本行为的变化。

2．文献法

文献的收集可以为论文的研究打下坚实的基础。查阅国内外有关与幼儿社会行为、亲社会行为和问题行为的资料，为研究提供理论支撑。

3．观察法

（1）户外观察：共7次（2月25，3月1、4、6、11、12、14),全部是由老师带领的户外活动，观察场所为幼儿园操场。

（2）室内观察：共40天（2月23日至4月2日），每星期连续观察3天，共18天，每天1。5小时。观察场所是幼儿园教室。

三、个案基本情况

（一）个人情况

豆豆，男，6岁，大班；生理状况比同龄人发育较好，身高120厘米，体重30公斤，左右眼睛视力均1。5；性格较孤僻，不爱与人交流；有的老师很喜欢他，认为他很懂事，愿意帮助自己和同学，有的老师却很讨厌他，经常扰乱老师教学等等，老师在一起谈论最多的就是他，感觉他是一个矛盾的综合体，有时候还会做出一些老师和同学难以理解的行为，如，莫名的离开教室，自己到操场跑圈，可以跑10分钟左右，跑完就直接躺在地上了，与其他幼儿相比，其身上存在的问题行为更为突出，所以笔者以豆豆作为个案研究的对象进行观察。

（二）家庭情况

从小跟着祖父母长大，祖父母对豆豆比较溺爱，不愿意让出门玩耍，害怕豆豆受到伤害，长期杜绝一切对其有伤害的事物；父母常年在外打工，一年就会一两次家，与父母关系不亲近；有一个三岁妹妹也是跟着爷爷奶奶生活，今年刚来到豆豆所在的幼儿园；祖父母关系不和谐，经常争吵，有时还会动手。暑假豆豆去父母打工的地方玩耍，母亲在他身上发现了好多问题，现在经常与老师通电话，试图通过老师的教育改变豆豆的现状。虽然祖父母把豆豆保护的很好，让其身体健康的长大，但是祖父母的教养方式和对其的过度保护会导致其许多不良的行为，因此现在豆豆的教育问题，其母亲非常关注。来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-