（二）创造师生双主体教学环境 12

（三）爱予全体，平等对待所有幼儿 12

（四）强调动作发展差异，促进幼儿共同提高 13

参考文献 14

附录 15

致谢 16

幼儿园户外体育游戏研究

——以周口市T幼儿园为例

体育游戏作为体育活动的重要组成部分在幼儿园体育教学中占有重要位置。幼儿园有责任把孩子的兴趣引到户外，让孩子充分接触大自然，充分感受户外活动的愉悦。开展户外体育活动的最终目的是不仅是要增强幼儿的身体素质，更要通过体育锻炼促进幼儿各方面的能力，促进其身心协调发展。[1]在笔者实习幼儿园的过程中笔者发现本幼儿园户外游戏中有很多值得借鉴的地方，但也有不少需要改进与提升的地方，通过本研究笔者希望给相关幼儿园提供户外游戏活动的相关经验，帮助其更好组织实施户外游戏，以达到促进教师与幼儿的共同发展与提高的目的。

一、相关概述

（一）幼儿园户外体育游戏的概念

幼儿体育游戏是以发展基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动[2]。它具有三层含义：第一，以多种身体动作的练习为基本内容，主要包括各种基本动作的练习、提高身体素质的练习以及运动技能动作的练习（如拍球、踢球等）。第二，以游戏为基本形式，一般利用器材、自制教具并含有一定的情景、角色、规则，具有娱乐性、竞赛性和创造性等。第三，以发展幼儿身体素质和基本动作发展为主要目的活动。

本研究中的户外体育游戏主要是指在户外进行的体育游戏，即可以借助体育器材、自制玩教具或者利用基本动作要素组合编制的走、跑、跳游戏等。本文章中的户外体育游戏是指教师有计划，有组织开展的集体体育教学活动。

（二）幼儿园户外体育游戏评价标准

幼儿园户外体育游戏主要是通过游戏的方式来促进幼儿的发育，帮助他们健康快乐成长。目前有关幼儿园户外体育游戏评价标准还没有权威性的文件，在此，笔者引用麦少美，孙树珍著的《学前儿童健康教育活动指导》中的户外体育游戏创编原则和《3-6岁儿童学习与发展指南》总结出以下内容：

1．安全性

安全的环境是幼儿发展的必要条件，在安全的环境里，幼儿的生命才能获得保障，才能快乐的学习、成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的动作发展目标3指出，具备基本的安全知识和自我保护能力[6]。但由于幼儿自控能力较差，教师也无法事先完全预料在游戏过程中会出现怎样的意外。提供安全的游戏环境和必要的保护措施尤其重要，为确保幼儿安全就必须在所有游戏道具的使用和场地布置上考虑周全，还要结合实际生活对幼儿进行自我安全保护教育。论文网

2．趣味性

有趣的体育游戏才能长时间吸引幼儿的参与。根据《学前儿童健康教育活动指导》,体育游戏的趣味性，是体育游戏具有生命力的重要因素[4]。幼儿具有强烈的好奇心，很容易被新颖独特的活动所吸引，好的主意和活动很容易让幼儿自主进入，反之陈旧、陌生的内容就不易吸引他们的注意。教师要不断收集游戏材料，积累相关活动经验，通过各种角色，情节的吸引、教具的改造，以及游戏方法和规则的更新进行新颖、有创意的体育游戏。

3．灵活性