在笔者实习幼儿园中同样存在男女教师比例失衡的问题，但庆幸的是该幼儿园的户外体育活动主要教师全部由男教师担任，女老师负责辅助工作。在游戏活动中男教师的阳光，阳刚，勇于承担责任的性别优势在潜移默化中影响着幼儿，孩子们也非常喜欢与男老师在一起上课游戏，幼儿们的参与性极高，如图1所示。

图1 男教师与幼儿一起做热身活动

3．教师及时对幼儿的良好表现做出表扬，体现教育价值

在幼儿园户外体育游戏集体活动中幼儿可以与教师进行更多自主的互动，良好的沟通方式更有利于使幼儿对教师产生情感依赖。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此；儿童从一个好老师那里很少听到禁言，而经常听到的是表扬和鼓励的话[8]。”表扬可以满足幼儿的精神需要，并带给他们愉悦的心情。

在笔者游戏观察的过程中，很多教师在发现幼儿活动进行顺利表现良好时都进行了及时鼓励、表扬，有的是语言表扬“恩，做的真不错”，有的是动作表扬，及时给幼儿拍手叫好。

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活动名称：两人三足

活动目标：1。 固定双腿，锻炼幼儿身体平衡能力和协调能力 

2。 分组进行活动，培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力

3。 相互交流，感受集体活动的快乐

活动记录：

在大三班的两人三足游戏中，教师安排男女分组进行活动，在活动前教师说明玩法并进行示范，鹏鹏和小佑一组，当教师发出开始的提示后，两人不慌不忙进行游戏，嘴里还在一直说着：1212，游戏过程两人步伐一致没有出现摔倒的现象，速度也较快。对此，教师及时提出表扬“大家看他们两个做的多好，你们要向他们学习，一起迈脚才不会摔倒，大家给他们鼓鼓掌吧。”

大中班阶段的幼儿更渴望得到长辈和同伴的认可，不管是哪种方式表扬都在一定程度上提高了幼儿参与活动的积极性，提高了他们参与游戏的信心，通过这种方式也能促进幼儿解决其他生活、学习困难的勇气，有助于幼儿们的心理健康，增强自信心，如图2所示教师及时表扬幼儿良好表现。