2。家长参与幼儿园教育活动的目的不明确

由于家长对幼儿园教育活动认识的不够明确，为了调查家长参与幼儿园教育活动目的性，我对W幼儿园的家长进行了访谈，访谈记录如下：

笔者：您每次参加幼儿园教育活动时知道参加的内容吗？

家长：不知道，幼儿园通知让去就去了。

笔者：您对幼儿园举行的教育活动感兴趣吗？

家长：有些新颖的活动还挺感兴趣的，对于一些举行多次的教育活动，不感兴趣。

笔者：您觉得参加幼儿园教育活动有意义吗？

家长：有意义吧，自身的教育经验少。幼儿园的教育经验肯定比我们家长知道育儿经验多，幼儿园让什么就干什么。

笔者：您知道幼儿园举行的教育对幼儿有什么帮助吗？

家长：多参加一些幼儿园的教育活动应该对幼儿的成长多一些帮助吧。

由访谈可以看出家长对参与幼儿园教育活动的这个环节认识是不明确的。对于参与教育活动的目的是不了解的；对幼儿园教育活动并没有多大的兴趣；而对于活动的意义，好多家长都觉得会有一些意义，对于孩子的成长会有一定的帮助。在幼儿园实习期间还发现，家长在参与幼儿园亲子运动会、开放日时她们只需在特定的时间、参与特定的游戏环节，对于参与的原因和意义是不了解、不明确的，更没有参与到幼儿园活动策划、负责活动的等环节中。由于幼儿园自身没有做好贯彻与落实参与的相关形式，只是一味要求家长配合参与，其形式不多不说，而且没有什么意义。长期以往也就造成家长参与的积极性不高，对幼儿园教育活动的参与只是停留在形式上，没有深层面上的参与和感受到教育活动的实际意义。

3。家长参与幼儿园教育活动的形式单一文献综述

为了调查家长对幼儿园教育活动参与的形式，我对W幼儿园的家长进行了访谈，访谈记录如下：

笔者：您参与幼儿园教育活动的的形式有哪些？

家长：“参加过一次家长会和开放日，每年两次亲子运动活动。活动形式很少，希望幼儿园能够多增加一些。”

笔者：您参与幼儿园教育活动多吗？

家长：“挺少的，开学的时候就参加过一次开放日和家长会和几次亲子活动，再加上平时要工作也没有什么时间陪孩子一起做游戏，也就是通过每年亲子活动跟孩子一起做做游戏。”

笔者：您在参与幼儿园教育活动时，您是怎么样的感受？

家长：“感受不怎么样，幼儿园让干嘛就干嘛。配合好就可以了。主要是活动形式太少了，跟孩子玩的不够尽兴。

在通过访谈过程中发现，调动不起来家长参与幼儿园教育活动的积极性，多数原因是因为幼儿园教育活动形式单一。幼儿园与家长的交流的平行活动的，一方面，该是幼儿园对家长提供多种多样的活动形式的让家长参与教育活动。另一方面，是家长自身能够积极有效的参与到幼儿园的教育活动。这种参与使得家长和幼儿园相互之间了解更多、并共享教育资源以达到合作的目的[4]。在访谈中可以看出：家长参与幼儿园教育活动大多数是通过每年举行俩次的亲子运动会。亲子运动会中家长是非常被动的，活动形式基本是按照幼儿园的要求去配合参与的，家长的意见参与是很少的。家长会和开放日基本是幼儿刚开学的时候会举行一次，在幼儿入园此后的很少会再开家长会。幼儿园的这种行为本身也就造成了家长参与幼儿园教育活动的积极性不高，开放日活动中家长更是作为一个旁观者参与幼儿园教育活动的。从这些现象中能看得出：“由于幼儿园教育活动的形式单一，使得家长在参与的过程中没有真正参与到幼儿园教育活动的中。幼儿园在实施教育的过程中也达不到教育效果，导致家长参与幼儿园教育的一些其他的活动形式与幼儿园沟通的桥梁是很难做好的”。