（二）幼儿园领导应对区域创设提出具体的创设要求 8

（三）提高家长对幼儿园工作的认同度 9

参考文献 10

致谢 11

新疆幼儿园区域活动创设现状

——以哈密市Y幼儿园为例

一、幼儿园区域活动创设的概念界定及其重要性

(一)幼儿园区域活动以及区域活动创设的概念界定

所谓的区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动的内容和方式。[1]

幼儿园区域活动创设，是指教师能够根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划的投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主的选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往活动。[2]论文网

（二）幼儿园区域活动对幼儿发展的重要性

    在幼儿园中，区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的一种自主性学习活动。区域活动满足幼儿的兴趣爱好，发展了幼儿的个性化、自主性，对幼儿的个性化学习与各方面能力的全面发展起着重要的促进作用。[3]文献综述

二、哈密市Y幼儿园区域活动创设的现状

Y幼儿园是一所位于新疆哈密市的幼儿园。当地的整体情况是：少数民族人口多于汉族人口，那么，相应的，Y幼儿园也是少数民族孩子多于汉族孩子。这就为幼儿园孩子们的学习、教师们的成长提供了一个不一样的空间。在幼儿园里，各民族孩子共同生活、学习。这样的一个生活、学习环境，使孩子们不仅能够掌握本民族的历史、文化、节日等等具有价值意义的东西。还能够使孩子们了解其它民族的一些基本礼仪和历史文化。从这一方面来说，宝安幼儿园有其地理位置上的优越性。同时在这样的文化背景下，Y幼儿园很巧妙地把自己独有的对少数民族文化的了解融入到了自己幼儿园的区域活动创设当中，使自己这所汉族幼儿一样的空间和素材。

（一）区域活动创设的优点以及特色

1．区域活动创设注重汉族语言与维族语言的融合

幼儿园教师在进行区域活动创设时，最先注意到的就是语言的问题。各民族孩子都有着自己的语言。因此在活动过程中，怎样才能使孩子们懂得彼此的意思，怎样才能使孩子们顺利交流完成活动，成为了区域活动创设的重中之重。少数民族的文化是宝藏，我们要合理利用起来，使其传承下去。[4]新疆哈密市Y幼儿园的幼儿教师在这样的文化背景之下，发挥才智，不仅在环境的布置上渗透了语言的融合，还使语言的运用渗透在区域活动中去。例如：教师在进行图书区的区域创设时，在图书区中投放的图书材料不仅有汉语的图书，也有少数民族语言的图书。这种材料投放方式不仅满足了汉族幼儿的阅读，也满足了少数民族孩子们的阅读。同时，教师的这种创设方式也为不同民族孩子之间的相互学习创造了一个环境。在进行图书区的区域活动时，各民族小朋友之间会热情的相互交流，给不同民族小朋友讲图书中的故事。教师的这种注重语言融合的创设方式，为孩子们语言的学习提供了一个很好的环境。

2。区域活动创设注重汉族节日与少数民族节日风俗习惯的融合来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-

每个国家都有着自己的、独有的风俗习惯。同样，每个民族也有。少数民族地区要在积极传承好中华民族文化的前提下学习好本民族文化。[5]例如：汉族的春节、中秋节；维吾尔族和哈萨克族的古尔邦节。新疆哈密市Y幼儿园的教师很巧妙的把这些不同的节日风俗习惯在区域活动创设中给融合在了一起。例如: 在幼儿园中，有两个大的区域命名为：民族大舞台。这两个区域供各班孩子进入进行学习和游戏。其中一个区域讲述的是汉族的文化，包括有汉族的服饰、头饰、各种各样的美食以及许多讲述汉族民族特色和民族历史文化的照片等等。另一个区域讲述的是少数民族的文化和Y幼儿园当地的地域风情。包括有多个民族的民族服饰、乐器、头饰、以及Y幼儿园当地的地方特产等等极具地方特色的东西。在民族大舞台这两个大区域内进行区域活动时，教师会事先对幼儿进行归类。有意的使少数民族孩子进入到讲汉族文化的区域里，了解汉族的节日、生活习惯等等；使汉族孩子进入到少数民族文化区域里，了解少数民族的相关知识。最后在活动结束时，让孩子们互相讲自己了解到的知识，使孩子们之间相互学习，共同进步。并以此为基础，促进各民族孩子风俗习惯的融合。像这种针对特色的区域活动创设，真正意义上的符合了各族孩子们的发展。