4。促进幼儿认知能力、想象力的发展,丰富幼儿的情感体验

在手指游戏的开展中,声音和动作的配合能给幼儿带来愉悦的情感体验。手指游戏内容丰富,有利于幼儿获取知识[5]。因为手指游戏开展形式活泼有趣,丰富多彩,幼儿在活动中处于一个放松,愉悦的状态,一边唱儿歌,一边做动作,可以提高幼儿学习的兴趣。科学研究表明:在人的大脑中,有5万个神经细胞控制着人体躯干,却有20万个神经细胞控制着手。指尖上布满神经,随时随地地将外界的刺激、信息传递给大脑,大脑再对这些刺激或信息进行分析、处理,不断发出指示,调整收的动作,又会加速大脑的发育成熟[6]。在手指游戏的过程中,不仅能提高幼儿的认知能力、教师通过幼儿自己想像,并让幼儿自己表现出来,幼儿不在仅学习手指游戏的过程中提高了自己的认知能力,还可以在以后的生活中,自己大胆想像,它可以带给幼儿独特的体会和智慧的启发,提高幼儿的创造力,想象力,丰富幼儿的情感体验。

二、手指游戏的开展现状

本次我调查的是Z幼儿园中班幼儿,以下是通过在Z幼儿园实习期间内的观察。

(一)手指游戏在开展中的优点

1。教师开展形式多样

游戏相对其他的教育活动来说,对场地,环境等的要求相对较低,能够随时随地的开展活动,从开展手指游戏来看,不管是有两三句话的,还是稍长一点的,都不受场地环境地限制,可以在班里,也可以在户外活动等待的过程中,还可以在幼儿的创新活动中自由的开展。来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-

图一 手指游戏《小白小白上楼梯》           图二 手指游戏《四季歌》

【案例一】如图一所示,在体育活动之前,因为幼儿情绪疲怠,所以教师带着幼儿做了手指游戏《小白小白上楼梯》小白小白上楼梯,打开电视机,电视不好看,关掉电视机。小白小白下楼梯,来到肯德基,鸡腿啊鸡腿,鸡翅啊鸡翅,汉堡啊汉堡,薯条啊薯条,可乐啊可乐,咕噜噜,肚子疼。做完这个手指游戏后稳定了幼儿的情绪。

【案例二】如图二所示,在一次的教学活动中,教师讲的活动主题是《四季》,让幼儿认识每个季节的特点,教师讲完课后为了加深幼儿的印象,巩固课堂教学内容,带着幼儿做了手指游戏《四季歌》:春天草出头,夏天树盖头,秋天树叶随风摆,冬天大雪盖地头。不仅提高了幼儿的注意力,又巩固了课堂教学,加深了幼儿的印象。

通过以上的案例中了解到,幼儿手指游戏不像其活动需要场地、教具的安排,所以教师运用起来比较灵活多变,所以在开展起来比较方便,教师运用起来灵活多变,为幼儿的活动带来诸多趣味。

2。教师能够从幼儿的兴趣出发选择手指游戏

在《幼儿教育心理学》书中提到:幼儿的学习水平往往取决于“爱学”的程度。幼儿愿意做有趣的事情,也主要是从兴趣出发的。没有兴趣的学习,幼儿往往不能坚持多长时间,而有兴趣的学习,幼儿可以坚持较长时间。无论什么游戏,只有好玩,有趣才能引起幼儿的好奇心,调动他们的积极性,根据儿童心理学研究,学前儿童的思维是直观形象思维和具体形象思维。比如在《小白小白上楼梯》这个手指游戏中,用手在胳膊上一步一步楼梯这个动作形象地表现出来,激发幼儿学习的兴趣,幼儿在学习、记忆的过程中也相应的方便起来。

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